诊断与改进是推进专业建设的有效路径——以高职院校服装设计专业为例

以高职院校服装设计专业为例,研究在"管办评"分离背景下高职院校诊断与改进专业建设工作的有关问题。主要包括:如何构建起专业诊断与改进指标体系,组织开展专业建设诊断与改进工作等,并提出合理化的建议,以求达到增强专业建设绩效,提升专业建设水平,不断提高技术技能型人才培养质量的目的。

高职院校人才培养评价创新研究——以广州科技贸易职业学院为例

高职院校人才培养评价创新的本质是由一系列教育评价创新要素构成的集成创新。人才培养评价创新不仅具有鲜明的目的性,而且包括创新评价理念,评价标准,评价体系,校内外评价队伍的组建,以及过程性、发展性评价等,是一个系统工程。通过以评价创新为驱动力,积极履行主体责任,推进了质量评价建设,在内涵式建设上取得了良好的成效。但仍然需要构建起多元参与的质量评价保障体系,形成重“过程评价”和“发展评价”的人才培养工作评价机制和质量文化建设上不断创新。

关于管办评分离背景下人才培养质量评价体系的研究

随着我国管办评分离教育体制改革的不断深入,人才培养质量评价体系改革也迫在眉睫。本文阐述分享了通过政府、学校和社会三方协同、联动,构建多维度、多元化的人才培养质量评价体系,对高职教育质量评价进行尝试和总结的实践,以期通过改革探索提升教育教学管理水平和人才培养质量,满足社会可持续发展的需求。

大学生创业园建设现状及相关理论阐述

为了使青年学生更好地适应国家和社会的发展要求,鼓励大学生和青年教师积极从事创新创业实践活动、倡导创新意识、培养创业精神、提高创业能力和素质,各高校开始兴起建立大学生创业园。它为大学生和青年教师提供了创新创业实践载体,为大学生创新创业提供了指导与帮助的服务场所,满足了大学生创新创业的需求。

试谈高职大学生创业园建设项目的组织管理

我国大学生创业园以往的组织管理模式普遍存在经营和管理效率不高、创新创业后劲不足等问题。通过改革大学生创业园建设项目组织管理模式,提高大学生的综合素质,增强大学生的创业能力,以创业带动就业,提高就业质量。