多元文化背景下西藏高校声乐表演人才培养模式改革研究

人才的培养不单单是某一个环节的措施改善,更重要的是要宏观的看到从招收培养对象到输出人才的每一个环节的质量保证和合理配合。西藏有其非常特殊的文化背景,文化的多元化已成了高校声乐演唱人才培养中不可忽视的重要因素,只有与时俱进又兼顾西藏的多元化文化属性,才能真正的构建最适合本土的声乐表演人才培养模式。

高校声乐教育引入原生态音乐的思考

近年来,随着经济的发展,原生态音乐作为中华民族的独特文化,正在面临消失的困境,为了更好地继承、弘扬原生态音乐,高校需要充分发挥自身的优势。为此,本文通过分析原生态音乐的价值,阐述高校声乐教育引入原生态音乐的原则,同时提出引入原生态音乐的具体措施,为高校声乐教育引入原生态音乐提供参考。

浅论藏族声乐艺术的审美特征

一、早期藏族声乐艺术体现的审美取向 翻阅历史我们不难发现,藏族早期的很多声乐行为都与宗教紧密相关。人们将演唱歌曲作为贡品献给他们心中的神明,并且将此作为获得成就（出家人和在家人均能获得的成就与出家人获得佛位的必要因素）。

藏族传统声乐艺术在高校声乐教学中的运用

藏族传统声乐艺术是藏族先民在千百年来不断总结和完善的艺术结晶。将藏族传统声乐艺术应用到高校声乐教学中对传承与创新藏族传统声乐文化,提高学生的学习兴趣具有重要的意义。本文以藏族传统声乐艺术在高校教学应用的意义作为论述点,论述具体教学的策略,以此进一步提高高校声乐教学质量。

“想象”如何在声乐学习中起重要作用

声乐心理学已经提到过想象在声乐学习中起着非常重要的作用,本文从生理心理学的角度结合声乐学习的几个方面再次详细阐述了其起作用的原理。一.想象如何在呼吸训练中起作用二.想象如何在训练“打开喉咙”中起作用三.

基于西藏本土意蕴的视唱练耳教学构想

目前我国各大音乐院校视唱练耳学科还是以西方音感为基础、用西方音乐语法来理解中国音乐，民族音乐思维训练在学科中处于附加和弱势地位。文章从教学组织管理、多种记谱法训练、西藏民族音感的基本训练方法等试提出西藏高校视唱练耳教学的改革构想。

对西藏高校通识教育音乐鉴赏课程的一些建议

阐述了国家教育部及我区素质教育的政策;我区高校音乐通识教育音乐鉴赏课程开设现状;提出我区通识课程鉴赏课程要建设具有多元化特点的音乐鉴赏课,建立创造性的教学思维,形成"听"、"想象"、"动"三维结合的立体化教学模式。

西藏藏族声乐表演人才培养探究

藏族声乐艺术在中国民族声乐艺术中有着不可忽视的重要地位,蕴藏着独特的美学价值,体现着丰富的文化内涵,是中华民族声乐艺术宝库中重要的组成部分。当代藏族声乐表演人才的培养应该认清“声乐教育”的本质,立足于藏民族自身的文化风俗、嗓音特点、审美习惯,放眼于舞台的需求、社会的需要,探讨和构建一种真正适合本土的西藏藏族声乐表演人才培养模式。通过招生环节、教学环节、实践环节三方面对西藏藏族声乐表演人才培养进行探讨。

探索高校声乐教育与民间传统文化

随着全球经济一体化进程的不断推进,各民族之间的交流更加频繁。在交流过程中,如何更好地做到兼容并蓄,实现自身的发展?为此,本文从高校声乐教育与民间传统文化角度进行分析。

藏族声乐演唱对美声唱法的借鉴

本文在继承和保护藏民族传统的优秀演唱艺术的前提下,在最大程度地保留藏族声乐演唱精髓的基础上,本着不失去和改变藏族声乐演唱独特风格的原则,从语言、气息、腔体和声区几方面分析了藏族声乐演唱对美声唱法的借鉴,旨在促进藏族声乐艺术更好地发展。

浅析藏族声乐演唱艺术的技法特点

本文以藏族声乐演唱艺术为对象,从演唱技法的角度,按民歌(谐体和鲁体)、囊玛、宗教诵经音乐和近现代创作歌曲的演唱四大类进行了分析,并简要分析了其美学特征。

多元文化视野下的西藏本土音乐教育

当今世界经济、政治、文化越来越呈现多元化的趋势。在音乐教育领域,多元化视野已经成为一种流行的教育方式。多元文化的发展繁荣,为音乐艺术的创作提供了更加丰富的背景和文化底蕴。音乐教育,要吸收更加多元化文化内容。因此,本文从多元化视野的角度,探讨分析西藏本土音乐教育改革的思路。