防水透汽层隔汽层技术指标及应用场景

从防水透汽层、隔汽层的作用原理和应用现状出发,通过分析关键性能指标——水蒸气透过性能的含义和要求,根据我国热工设计分区,对不同气候的应用场景提出了具有针对性的防止水汽侵入建筑围护结构内的设计方案,避免水汽对建筑物保温性能和耐久性能造成伤害。

活用实验 优化物理教学

物理是一门以实验为主的学科,在教学中,通过实验让学生经历知识的形成过程,体验成功的喜悦,营造探究氛围,掌握学习方法,并探索运用多媒体技术来模拟实验,培养学习兴趣、撬开物理知识的殿堂大门。

浅谈物理教学中的“体验理念”

在物理教学中,我们要根据学生的认知特点,从学生日常生活实际出发,以学生的感性认识为源泉,使学生由浅入深地进行主动学习、体验学习,培养他们的合作精神和探究精神。只有让学生充分体验、感悟物理,才能激发学生的求知欲,促进学生主动学习和理解物理知识。体验是某种亲身实践,是产生情感且生成意义的活动,它的真实性、直观性、满足性和情感性等让学生对知识由机械接受变为主动探究,对培养学生的创新能力具有重要意义。

用猜想启动学生思维的闸门——浅谈初中物理教学中猜想手段的运用

猜想是探索物理过程中的一个重要环节,在教学中我们应不断地创设场合,引导学生运用生活规律和物理方法进行"猜想",让学生敢猜、想猜、乐猜,从而来探求事物的发展规律,培养学生的思维能力和创造能力。

加强教学反思 促进自我发展

反思性教学要求教师经常反思、研究自己的教育教学工作,探究和解决工作中遇到的问题,具有较强的科学研究性质。实践表明,教师若能在教育教学实践中勤于反思、勇于反思、善于反思,肯定会有收获。

问题:开启物理课堂教学的钥匙

新课程倡导学生自主探究性学习．那么，什么是探究性学习呢？它是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投人且内容和形式都十分丰富的学习活动．好的探究性学习活动，通过富有启发性的问题、或能激起问题的事物或现象，驱动学生积极主动地进行观察、实验、思考等建构知识的活动，