基于使用的二语习得观——来自构式语法理论的启发

构式研究是当今外语教学研究领域的一大热点。随着构式理论逐渐被运用到二语教学中去,构式语法与二语习得相结合的重要性愈来愈凸显。构式语法认为,构式是语言的基本单位,是语言结构的核心,语言的习得就相当于构式的习得。而语言习得源于语言使用,学习者在使用的过程中不断地掌握带规律的构式。文章将构式语法应用于二语习得,进一步阐明了基于使用的二语习得观的内容,不仅为二语教学引入了构式这一概念,同时也帮助优化了外语教学的方式。

广告语篇中英汉语码转换的语法特征及其社会功能

语码转换是指两种或两种以上语言变体的转换。随着语言接触的频繁,语码转换已成为广告宣传中的一种社会语言现象,更是一种独到的语言使用策略。语码转换,尤其是英汉语码转换,在广告语篇中的使用尤为普遍。基于报刊文本等语料,在语码转换的语法特征进行分析并从社会语言学角度对语码转换的社会功能进行探讨分析后发现,国内广告语篇中英汉语码转换多以英汉名词的转换、英语缩略词的语码插入为主。转换的英语语码在词汇上偏专业性和术语化。但在句式结构上,使用的英语句子比较简单,简短,易记忆与掌握。

基于语言能力发展的初中英语听说教学策略

分析语言能力发展与初中英语教学的关系。结合教学实例,探究基于语言能力发展的初中英语听说教学策略,即深入研读文本,灵活创设情境;保证教学活动的层次性;突出学生的课堂主体性。提出在初中英语听说教学中,教师应以培养学生的学科核心素养为目标,以突出学生的主体地位为核心,联系生活实际,依据学生的兴趣和能力设计教学活动,促使其进行语言实践,提高其语言能力。