“微时代”视域下高校思政教育创新性研究初探

伴随着'微时代'的到来,高校思政教育的传统模式已不能适应大学生的需要。'微时代'下的高校思政教育机遇与挑战并存,文章就高校如何顺势与时俱进,克服困难,抓住机遇,打造思政教育的创新性环境进行讨论。

混班教学与单独编班的比较——对三省市少数民族内高班的调查

为了探究不同编班模式对少数民族学生成长的影响及为内地民族班编班模式提供参考,本研究运用问卷法和汉语水平测试,对安徽、浙江和天津三省市举办内地班学校中的473名高一年级学生进行了调查。结果显示:混班教学的学生在汉语水平、文化环境适应、学习兴趣和学业自我概念指标上的得分均显著高于单独编班的学生;在控制家庭SES、原籍、性别、适应状况、学习兴趣和学业自我概念后的回归分析中,编班模式对学生汉语成绩仍有显著影响。

寄宿制对双语教育小学生学业成绩的影响——基于新疆大规模测评数据的分析

为了探索寄宿制对新疆少数民族教育质量的影响,本研究采用2015年和2016年新疆双语教育质量监测的大规模测评数据进行分析。发现以下结果:寄宿制学校学生的汉语与数学平均分均高于非寄宿制学校;南疆的寄宿制学校学生平均成绩明显好于非寄宿制学校;乡村寄宿制学校学生两门学科平均成绩均高于非寄宿制学校,在汉语成绩的提升上尤其明显;而2015年城区寄宿制与非寄宿制学校的成绩差异并不显著。可见,在南疆的乡村地区兴办一批管理规范的寄宿制学校有利于南疆双语教育质量的提升。

内地高中班学生适应状况与汉语水平的关系调查

内地高中班简称内高班，其目的是使少数民族学生在内地接受更好的高中教育。将来为祖国服务。自1985年创建内地西藏班以来，已为西藏地区输送2万余名各行各业的建设性人才。内地新疆高中班是在借鉴西藏班成功办学经验基础上．从2000年开始创办的。内地新疆高中班学制四年。含预科一年。学生不分民族统一编班。使用汉语文授课。

“微时代”视域下家校合作的误区与对策初析

"微时代"影响着信息沟通和传递的方式,技术手段使得家校合作趋于便捷与快速,而在此交流过程中出现了诸多误区和问题。因此,本文初析了如何在"微时代"下用好微工具,与时俱进,合理优化家校合作手段,形成教育合力,发挥家校合作的最大有益价值。