大数据背景下中职信息化教学模式的构建研究

近年来,随着社会经济与科学技术的发展,我国也迎来了信息化时代。信息化的有效应用对我国教育发展也有着非常积极的影响。现如今,在我国信息化教育规划的指导下,我国中职院校也在持续加强信息化教育模式的改革和建设。本文也对大数据背景下的中职信息化教学模式构建进行了以下相关探讨,希望对今后的中职教学发展有所裨益。

情境教学法在Office办公软件课程教学中的应用

随着近些年我国教育政策的不断改革,如何培养学生的综合能力逐渐受到社会各界的高度关注。为了促进学生的全面健康发展,Office办公软件课程的教学方法得到了不断的创新和整改,同时为了有效保证我国Office办公软件课程的教学质量,教育部门要求教师要逐渐落实运用情境教学法,通过这种方式来激发学生对于Office办公软件课堂学习的参与积极性,进而促进学生的全方位发展。基于此,本文就情境教学法在Office办公软件课程教学中的应用进行分析,希望对相关研究提供有效建议。

探究式教学在高职高专Flash教学中的应用

Flash教学是一门以计算机实操为主的课程,其相对于传统的理论课程更加具有实践性以及创造性。探究式教学模式主要是指学生在教师制订学习目标的基础上,对Flash动画制作的流程以及知识点进行自主学习,同时在上课过程中对其中不理解的步骤进行提问,由此形成一个互动的学习过程。通过对传统Flash教学以及探究式教学相关问题的探究,总结了探究式Flash教学在学生提高学习效率、自主性、创造性等方面的重要积极作用。

AT89S51单片机的智能交通灯设计

交通等在日常生活中普遍存在,指导学生自己动手研制一款简单的智能交通灯,同学兴趣浓厚,可以促进学生自主对单片机内容的探索。以AT89S51单片机为中心,老师引导学生来研究智能交通灯的制造。本篇文章主要经过对单片机PO监控让交通灯实现状态转变,同时使用单片机定时装置设计实现倒计时展示等,通过高效课堂教育方式应用,培育同学对单片机的研究热情,进行创造性教学。通过实践研究设计,提高学生学习AT89S51单片机的兴趣与热情,帮助学生更好掌握相关知识。