在反抗父权制过程中女性的自我实现——关于《简·爱》的女性主义研究

通过对父权制和19世纪英国妇女生存状况的阐述,分析了夏洛蒂·勃朗特代表作《简·爱》中女主人公在同表兄约翰·里德和慈善学校校长布洛克赫斯特的斗争中发现自我、寻找自我的成长过程;研究了简在同罗切斯特的爱情关系中的出走和回归,以及拒绝圣约翰·里弗斯的求婚,找到理想中的建立在平等基础上的爱情,最终走向成熟的自我实现过程。

大学英语听说课自主学习模式(即基于软件的教学模式)的可行性研究

当前大学英语教学改革的一个热点是关于听说课的教学模式,基于计算机软件的听说课教学模式被越来越多的教师认可。在这里,本文通过实验研究了这种教学模式的利与蔽。实验表明,基于计算机软件的英语听说课教学模式符合教学改革的发展思路,有利于听说课的进行,受到广大英语教师和学生的欢迎和认可。但是,计算机软件并不能完全取代教师,教师在课堂教学中的监督和指导也是促进学生英语学习成绩提高的有效手段。只有两者有机地结合起来,才能创造出更为完美的教学效果。所以,在基于软件的自主英语学习基础上加上教师面授的听说课是有效可行的教学综合解决方案。

试析文化相对主义对文学批评的意义

首先梳理了文化相对主义的基本理论,分析了文化相对主义与多元文化的关系,提出对不同文化要以平等的眼光来看待,恰当地运用文化相对主义的立场和观点理解问题、解决问题。然后以中美两国学者对沈从文作品评价为例,阐明文化相对主义对文学批评的意义,阐述了允许多种批评标准存在的文学批评观点,并从乡土文学和文学史的角度指出它对中国文学发展的重要性。

中西文学人物性格批评论比较

本文试图从人物性格批评论出发来比较中西文学性格论。分别评述了我国明末清初文学批评家金圣叹和德国美学家哲学家黑格尔的人物性格批评原则,并加以比较,以探讨其异同。

模仿、戏仿与真实——约翰·辛格的戏剧创作思想

在19世纪末至20世纪初爱尔兰文艺复兴时期,戏剧的突出成就不容忽视。代表人物剧作家约翰.辛格在戏剧《西方世界的花花公子》中,以现实主义和象征主义交错的手法,通过使用模仿盖尔语的英语写作,运用模仿、戏仿等艺术创作手法,对当时爱尔兰民族主义者所认定的现实以及爱尔兰传奇人物和传统吟游诗人语言进行戏仿,不仅为观众带来了颇具讽刺意味的幽默,而且远离了民族志现实主义,还原了真实的爱尔兰文化,展示了真正的爱尔兰人生活。

艾丽丝·门罗《蓝花楹旅馆》女性想象空间的建构

艾丽丝·门罗在小说《蓝花楹旅馆》中尝试着突破文体的局限,将现实和幻想交织在结局无法预知的浪漫愿望之中。通过刻画一个勇敢追爱的女性从变装、改名换姓到冒用他人身份的冒险经历,建构了一个丰富的女性想象空间,体现了女性想象的流动性和灵活性,也映射了女性跳出男性主导的象征秩序而建立自我独立人格的重要性。