项目教学方式运用于IT实践教学的探索

本文通过对项目教学方式的实践探索,阐述项目教学对培养学生系统应用能力的积极意义,实施项目教学的主要步骤和应注意的有关事项。

切实加强职业教育的针对性和实效性

针对性和实效性集中体现和准确反映了以毕业生就业为中心的一切职业教育活动的本质要求。只有切实强化职业教育的就业市场针对性和教育教学质量实效性,才能打造职业教育品牌特色,提高毕业生就业率,推动职业院校持续和谐发展。

音乐线上课程教学模式的探索与应用

现代信息技术的普及与推广,使得音乐教学模式朝着信息化的方向迈进,引起了众多音乐教育工作者的关注。音乐线上教学模式作为教育信息化的一种,通过利用常规以及现有的工具来培养学生的音乐兴趣,具有趣味性、便携性等特征。教师可以从极具节奏感的杯子舞小游戏、“库乐队”音乐软件的使用、微课及短视频制作等方面展开探索,让音乐教学在教育信息化背景下获得更大的发展.

移风易俗,莫过于乐

音乐教育也是情感教育,它可以通过音乐来完成塑造人的灵魂、完善人的生命,提高整个民族的素质,其德育功能是其他学科所不可替代的。笔者试图从音乐教育在德育渗透中的事例及如何实现这一目标来阐述和分析音乐教育的德育渗透,为中小学音乐基础教育的发展贡献微薄之力。

悬连线问题的Mathematica求解

解悬链线方程是工程计算中经常碰到的问题,并具有广泛的应用,但求解的过程相对比较复杂。本文利用Mathematica符号计算见长的特点,以最原始的数学表达形式求解了该问题,并得到了理想的结果,充分体现了Mathematica在数学计算中的作用。

地西他滨联合异基因造血干细胞移植治疗伴TP53突变骨髓增生异常综合征老年患者一例并文献复习

目的探讨地西他滨联合异基因造血干细胞移植(allo-HSCT)治疗伴TP53突变骨髓增生异常综合征(MDS)老年患者的效果及预后。方法收集福建医科大学附属协和医院2016年10月收治的1例接受地西他滨联合allo-HSCT治疗的伴TP53突变MDS老年患者的临床资料,并进行文献复习。结果患者,女性,65岁,入院检查诊断为MDS伴原始细胞增多Ⅱ型。地西他滨治疗1个疗程后缓解,4个疗程时TP53突变转阴,7个月后复发,TP53突变仍为阴性,但检测到CCNB3、HOXC11、RP1L1和DNAH7等基因突变;桥接2个疗程地西他滨再次缓解,行同胞供者全相合allo-HSCT。于移植后第151天发现二次复发,经小剂量阿糖胞苷治疗无效,移植后第239天因病情进展、肺部感染死亡。结论地西他滨对于伴TP53突变的高危MDS患者有良好效果,但疗效持续时间较短,虽TP53突变被抑制,但新突变的产生可能导致复发,allo-HSCT对伴TP53突变MDS老年患者的不良预后并无显著改善。

睡眠类型与睡眠时间对医学生自评健康的独立与联合效应研究

目的:探讨睡眠类型、睡眠时间对医学生自评健康状况较差的独立及联合效应。方法:本研究为横断面调查。采用按比例分层整群随机抽样的方法在浙江省某医科大学选取1 526名在校医学生作为研究对象。调查内容主要包括基本人口学特征、睡眠类型、睡眠时间、夜宵、久坐时间和体力活动时间等生活方式信息以及自评健康状况。采用logistic回归模型控制可疑混杂变量后评价睡眠类型、睡眠时间与自评健康的关联性。结果:医学生睡眠类型为晚睡晚起型者最多(664人,43.5%),其次为中间型(442人,29.0%)、早睡早起型(420人,27.5%)。自评健康状况较差的报告人数占42.8%(653人)。不同睡眠类型医学生自评健康状况较差报告率不等:与早睡早起型相比,中间型、晚睡晚起型者自评健康状况较差比例更高,调整 OR值(95% CI)分别为1.69(1.23~2.31)、2.43(1.81~3.26),趋势检验 P<0.001。与每晚睡眠时间≥8 h者相比,睡眠时间为7、≤6 h者自评健康状况较差的 OR值(95% CI)分别为1.40(1.07~1.84)、2.38(1.69~3.37),趋势检验 P<0.001。睡眠类型与睡眠时间存在联合效应,调整各种混杂因素后,与早睡早起型且每晚睡眠时间≥8 h的医学生相比,晚睡晚起型且睡眠时间≤6 h者自评健康状况较差的 OR值最大, OR值(95% CI)为6.53(3.53~12.09)。 结论:晚睡晚起型及睡眠不足均与医学生自评健康状况较差的 OR值增加有关联,且两者具有联合效应。建议医学生应尽量早睡早起,并保持充足睡眠,促进健康。