通过深度教学培养学生数学核心素养

本文结合《平面图形的面积总复习》一课的教学,论述教师进行数学深度教学的途径,提出将课前、课中、课后三方面结合起来,让学生课前自我整理发展创新意识、课中积极探索形成空间观念、课后拓展延伸培养推理能力的教学策略,以达到培养学生数学核心素养的目的。

循环流化床锅炉的DCS控制

以130 t/h CFB循环流化床锅炉DCS自控设计实例,从CFB锅炉燃烧基理出发,探讨CFB锅炉对控制的要求,并就负荷控制指令,调节方案的实施,设计了相应的调节系统。

工业水系统的DCS控制及过程分析仪

工业水系统一般由工业水预处理系统及化学水处理系统组成。是热电厂，炼油厂的主要组成部分。现代工厂设计时，都把工业水系统作为主工艺不可分割的一部分，将其纳入主厂房DCS控制系统，而其过程分析参量作为过程质量控制的重要参数也进入DCS系统。

奏响新时代计算教学的“协奏曲”——寻求传统与现代的和谐

前言：前不久，偶尔浏览到《小学数学教师》2006年第7、8期合刊，拜读了徐斌老师的《算理直观算法抽象》一文，深有感触。徐斌老师揭示的计算教学四对基本矛盾非常实在，指导性很强。参照四对基本矛盾，本文试图从个人角度围绕“和谐”这一主题．作一些粗浅的阐释。