“虎视”之类“N+V”结构的语境变异

“N+V”合成词内部是一种有歧义的结构,它可以理解为主谓结构或偏正结构。当V只与N联系时,它是主谓结构;当V还另有施事时,它是偏正结构,其中的V复制成V1和V2:V1与N联系,V2与句中另一施事联系。“N+V”为偏正结构时,其深层实际上是:N施/受+V1+V2,“N施/受+V1”修饰V2。在表层V1常常隐含,V2也写作V。但并不是所有的“N+V”都会有上述歧义。产生歧义的条件是:单说时,“N+V”本身可以是主谓结构;入句时,其中的V另有施事。当“N+V”由主谓结构变成偏正结构时,其内部是比喻关系:喻体是“N+V1”,本体是“S施+V2”。

现代汉语“的”字语法功能类别新论

朱德熙先生[1]把“红红的”和“非常便宜的”中的“的”看作相同的类别,认为都是后缀;而把“非常便宜的”与“便宜的”中“的”却看作不同的类别,认为前者是后缀,后者是助词。这一分类忽视了“的”字语法分布的不同层面,具有明显的不足。语言事实表明,现代汉语“的”有三种主要的语法功能:作为黏着语素(后缀)、作为独用的语法单位(虚词)、作为所译外语词性的标记。

也谈“N_1+N_2”结构中“的”之使用规律

"的"在偏正结构"N1+N2"中的使用规律是:N1与N2之间为领属关系时,需要用"的";为非领属关系时,一般不用"的"。虽然插入"的"后的"N1+的+N2"会有歧义,但是这并不违背"的"的使用规律:作为领属关系,"的"不可少;作为非领属关系,"的"以不出现为常。作后一种理解,出现"的"是出于语用上的考虑:对作为属性的N1的强调。N1对N2的领有包括两种情况:既可以对表示具体的人或事物的N2的领有,又可以对表示某一抽象属性的N2的领有。

名词性偏正结构的非原型范畴

内部修饰关系不明显的“N1的N2”结构仍应归属名词性偏正结构。理由是:(1)判断句法结构类别的标准是表层句法特征,而这一结构的表层句法特征与名词性偏正结构更为接近。(2)范畴有原型范畴和非原型范畴之分。把与原型的名词性偏正结构具有家族相似形的“N1的N2”归入名词性偏正结构一类,看作名词性偏正结构的非原型范畴,从理论上和实践上都能得到解释。(3)还可以从形式得到验证:这种非原型的名词性偏正结构与原型的名词性偏正结构有着相同的变化形式。

高职扩招背景下教育教学模式的有效性探究

高职扩招标志着高职院校的发展进入了一个新时代,但也出现了许多新情况新问题。基于扩招后产生的生源多元化和异质性,师资队伍的薄弱化和短时性、教育教学模式的单一化和陈旧性等状况,文章对高职院校的教育教学模式的有效性进行了几个方面的探索:(1)重视师资队伍和大教育观建设;(2)建立柔性的教育教学模式;(3)创建理实一体化的教学模式、采用宽进严出的教育教学制度等,以便更有效地提升高职院校的教育水平和教学质量,快速推动高职院校成长为高素质技能型的人才培养高地。

论语文课堂教学中的导入艺术

语文课堂教学的导入,对整堂课的教学效果具有不可忽视的作用。导入设计的艺术性要求导语设计必须遵循一定的原则。要因人因文不同,因时因地而异,就其艺术原则与方法而言,导入归结为几大类型。

高等学校国学经典诵读教学的探索与实践

国学经典诵读深受高校教学的重视,国学经典诵读教学的推进亟待正面与落实。这一课题的有条不紊实施,尚需多方积极探索与努力,而对于高等学校国学经典诵读教学的探索与实践的经验交流,正是加强这一课题建设必不可少的环节。三年多来,学校开设国学经典诵读课,对教学的目标、形式、手段、实践等,进行了精心的研讨和探索,取得了可喜的成绩。

南昌普通话中的语气词“是”

南昌话的"是"字念[J ],南昌普通话念[si],大致有两种功能:一种是动词,和普通话动词的"是"用法一致,如"渠(他)是北京人".另一种是语气词,一般用在句末.外地人来南昌,常常发现南昌人在讲话时常用上一个非动词的"是"字,即使在用普通话交流时,也会不时地冒出个"是"字来.例如:

“给力”非常给力

随着互联网使用的日益普及，讯息传播迅猛加速，网络新词新语雨后春笋般层出不穷。一些反映社会生活的词语，如：艳照门、郭跳跳、打酱油、食草男、洗面帝，追客、裸官、山寨、雷、固、姜你军、糖高宗、油你涨、苹什么、海豚族、你妈喊你回家吃饭、神马都是浮云、我爸是李刚等，先由某些网民在网络论坛或博客上使用，然后一下子在网络上蹿红，又从网络新闻渗透到其它媒体之中，

汉英信息焦点的常用标记浅探

信息焦点分为常规焦点和对比焦点。常规焦点一般在句尾,而对比焦点似乎是不确定的,可以落在句中任何一个成分上。文章以汉英两种语言为例,论证对比焦点有一定的形式标记,可以从形式上确定对比焦点。这种标记可以是词汇形式,也可以是句法形式。

浅谈形同义通音异字的规范问题——从“着(zhuó)陆”与“着(zhaá)地”谈起

"着陆、着手、着眼、着手成春"等词语中的"着"(以下称为"着")与"着凉、着迷、着急、上不着天下不着地"等词语中的"着"(以下称为"着1")的读音是不同的.

名词从名物义到性质义的句法规约及其理据

形容词结构槽的规约是名词由名物义转化为性质义的形式标志。汉语的语法特点为名词进入形容词性结构槽提供了可能性，名词内在的性质语义特征和附加性质语义特征是进入形容词性结构槽的基础，这种语义特征的鲜明度和区别性特征的强度决定其进入结构槽的频率，频率的高低决定词性的裂变或活用。一般来说，具有内在性质义的名词进入的频率大于具有附加性质义的名词；抽象名词大于具体名词。这种现象也是句法、语义、语用共同作用的结果。

名词兼属形容词的语义条件

首先请看例子： A．威风、规律、科学、性感、标准、困难、秘密、民主、卫生、文明、自由、矛盾、风光、气派、规矩、礼貌、理智、气魄、精神、系统、耐心、光彩、典型、权威、规范；

诵读国学经典，培养合格大学生

文章从国学经典的界定，国学经典诵读的价值，合格大学生的标准，以及国学经典诵读对培养优秀大学生的重要意义等几个方面进行了阐述。文章认为国学经典是中华文化的精髓，是中华民族5000年智慧的结晶，诵读国学经典，让优秀的文化和思想浸润大学生的心灵，在培养当代合格的大学生方面有着不可替代的作用。

“N_1+的+N_2”结构歧义考察

本文探讨了“N1+的 +N2 ”结构产生歧义的原因和条件。“N1+的 +N2 ”是一个谓词隐含结构。若该结构隐含的是同一意义的谓词 ,没有歧义 ;若隐含的是不同意义的谓词 ,则有歧义。能激活什么样的谓词取决于N1与N2 的语义特征。把“N1+的 +N2 ”看成谓词隐含结构 ,还可以对那些“特殊”偏正结构的合理性作出解释。

左右尊卑:中国古代的配位文化

中国古代的配位文化分为现实社会和虚幻社会两种情况。现实社会的配位又分为朝堂礼仪和非朝堂礼仪两种格局,前者一定是南面位,其尊卑格局为:北上与东上,座阴尚左,座阳尚右。后者多为东面位,其尊卑格局为:西上与南上,座阴尚右,座阳尚左。虚幻社会的配位尊卑格局为:西上北上,这和现实社会非朝堂礼仪的东面位形成一定的错位与对立。在不同的配位格局中,左右尊卑不同,从表象上看互相矛盾。研究表明:表象呈现的左右尊卑复杂多变,主要是面位作用的结果,它们都遵循着共同的中国文化规律:崇阳抑阴,尊君敬亲尚师。

试论“的”字语用功能的同一性——“的”字逆向凸显的作用

从句法分布上看,'的'字形成偏正结构和非偏正结构两个层面的对立,可以分成'的a'和'的b'两类:'的a'分布于偏正结构;'的b'分布于非偏正结构.从语用上看,二者又具有同一性,都是逆向凸显其前面的某个成分:'的a'凸显其前面的偏项,'的b'凸显其前面的施事、条件、动作、状态等成分.'的a'是原型,有句法和语用两种功能,它的语用功能派生出'的b'.'的b'凸显对比焦点.

“N1的N2”与“N1N2”内部语义关系辨析

本文讨论了区分领属关系和属性关系的形式标准,并区分"N1（的）N2"的静态和动态两个层面,认为单说的"N1N2"内部只有属性关系,没有领属关系。领属结构单说时的结构形式是"N1的N2",与其他结构组合时其中的"的"有时可以隐去。属性结构的形式一般是"N1N2",若凸显偏项,可以出现"的"。