创设情境 明确目标--指向核心素养的初中语文大单元教学策略探究

大单元教学是一种实效性显著的教学方案,教师可以对教学内容进行二次开发、调整与重组,帮助学生更快、更好地把握文章中心思想与写作手法,引导学生在学习过程中形成核心素养。从大单元教学的角度提出一些初中语文教学策略。

文题切入也精彩

《语文课程标准》（2011年版）明确指出＂语文课程是一门学习语言运用的综合性、实践行课程＂,它的核心任务是学习语言文字运用,从具体语言文字运用现象入手,通过品味、咀嚼,探索文本的意蕴;从整体阅读的感悟出发,在语言文字中找出依据;渗透人文主义情怀,体现语文育人为本、德育为先的课程灵魂。像《邓稼先》以文题切入的教学流程就很好地体现了语文课程的核心任务和特点。一、披文入情,激活文本为学生提供自主阅读的空间,让学生快速披文入情.

走出语文启发式教学的误区

新《课程标准》实施以来，教师一言堂的“满堂灌”教学，在一片讨伐声中被驱逐出课堂．启发式教学占据了课堂教学的主阵地。启发式教学．就是教师根据教学目标，从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维，使他们主动地获取知识、发展智能的一种积极的双向的教学方法。启发式教学作为一种教学方法。