小学语文对话教学的尝试与浅思

对话教学在小学语文教学过程中,早就有过大量的实践。纵观课程改革前后这段时间的对话教学,我们发现其发生了明显的变化。课程改革之前,对话教学主要集中在课堂上,师生利用对话实现预定的教学目标,由于对话不同于一般课堂上的师问生答,所以其成为小学语文教学改革的一股新风。课程改革之后,大量的课堂教学理念和教学方式对原来的小语课堂形成了较大的影响,学生的主体活动（包括自主学习。

小学生心理障碍的归因

同伴交往。他给我的感觉过于成熟，似乎看透了这个世界，对一切都很漠然，但内心深处充满着孤独的烦恼，寂寞的苦闷。作为教师，谁都不希望学生如此麻木，然而，像小飞这样自闭、冷漠的学生却渐渐增多。课内课外，我总是想方设法、潜移默化地通过各种活动试图改变小飞这种心态，

自主选、自由辩、自发写:语文综合素养形成三部曲

《九色鹿》是一个民间传说,故事情节生动,语言浅显易懂。在教学中,我注重指导学生透过人物的动作、语言、神态,故事的发生、发展、高潮,童话本身与外在事物的联系,力求学生通过自选、自辩、自写,对课文所要表达的深刻内涵达到自悟。一、音乐自助餐,选中求初悟所谓“音乐自助餐”，就是针对课文的某一段落选择恰当的音乐，用来配合自己的朗读。在学习《九色鹿》一课时，我准备了一些学生曾在音乐课上欣赏过的乐曲，让他们自由选择，学生根据自身对语言文字的独到感悟，列举出了适合朗读的乐曲：“我想选柔和的钢琴曲《水边的阿狄丽娜》配合我朗读第一段，因为钢琴曲可以衬托出九色鹿的美丽与高雅。”“我想选一段节奏由平缓到急促的乐曲，像《精灵之舞》就可以配合我朗读第三段，因为捕捉九色鹿的过程越往后越扣人心弦，到达了高潮的是最后一部分，所以乐曲要越来越高昂。”“我想选《五月的夜晚》配合朗读第二段，刚好和她的节奏变化相反，因为第二段中最生动的情节是前半部所描述的救人，而后面九色鹿救人无所求体现的是一种平和的心态，乐曲该由急促趋向平淡。“我想选择欢快一点的《欢乐的啦啦歌》配合朗读结局，因为调达受罚、九色鹿因祸得福是大快人心的事情。”根据学生的要求，我一一播放乐曲来积极配合他们，学生在朗读中表现得尤为投入与专注，在他们心目中，自己已成为了课本的主人、课堂的主人、学习的主人。

“‘自己’作文”短论

2011版《小学语文课程标准》的习作总目标是"能表达自己的见闻、体验和感受",简言之即"‘自己’作文"。"‘自己’作文"可分为"认识—要求—践行—评价"四个阶段。"‘自己’作文"虽难度较高,但符纲符标、合情合理。

小议“小学生怕写作文”

现在的小学生怕写作文。难道,写作文真是一件很难的事吗?近年来,我对此进行了专门研究,试图发现造成这一现状的原因,并努力寻找激发小学生写作动力的策略。一、小学生怕写作文的深层原因如果从表面现象上寻找小学生怕写作文的原因,那么看到的往往是学生不愿意写、不会写和没东西可写。

理性与梦想——创刊辞

凝聚并承载着晟典律师事务所全体律师心血、智慧与梦想的《晟典律师评论》终于出版面世了。犹如一株刚破土的幼苗。它稚嫩、柔弱并带着羞涩,但它却实实在在植根于晟典人为之辛勤耕耘的土地,生长在每个晟典人的心中。

关于行政诉讼中原告资格认定的法律思考——评康怡公司诉深圳市国土局撤销抵押登记案

问题的提出2002年初,康怡(中国)有限公司(下称康怡公司)向深圳市罗湖区人民法院提起行政诉讼,深圳市规划与国土资源局(下称国土局)为被告,中国工商银行深圳市分行(下称深圳市分行)、深圳市建材集团有限公司(下称建材集团)以及中原物业有限公司为第三人。

问题引领,让自主性学习有据可循

2011年版《语文课程标准》倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式。核心问题可以为学生深入文本内容提供极大的支撑与辅助,借助核心问题引领学生进行自主学习,可以帮助学生进入到最佳的思维状态。问题引领下的自主学习关注的是学生的个性化学习,不同的学生可以从不同的维度与视角感悟文本,使得自身的阅读兴趣得到激发,促进学生认知能力得到最大程度的提升。

脱贫后的农村社会保障问题

长江三角洲上苏州市的沙洲县历史上曾是一个贫困县。近年来,由于乡镇企业的蓬勃兴起,生产水平及人民生活水平不断提高,沙洲县成了全省乃至全国有名的富裕县。今年2月,我们就该县农村在扶贫脱贫方面情况进行了调查,对在脱贫后的富裕县中如何解决社会保障问题有了初步认识。

扬州市广陵区城乡学生形态指标调查分析

目的了解扬州市广陵区-一九年级学生形态发育现状，为政府部门制定干预措施提供依据。方法利用2012年扬州市广陵区学生体质调研获得的数据，对学生身高等形态指标进行统计分析。结果扬州市广陵区一～九年级学生形态发育符合儿童少年一般生长发育规律，各年级组增长速度不均衡，除部分年级身高外，体质量、胸围等形态指标总体水平是男生高于女生、城市高于乡村。结论扬州市广陵区小学、初中学生形态发育状况存在城乡、性别差异。应针对学生生长发育的现状，采取措施加强乡镇学生营养与体质改善的工作。