读得轻轻松松 写得洋洋洒洒——语文教学中读写结合运用

在语文教学的过程中,阅读和写作是重要的内容。作为语文教师,要注重引导学生进行深度阅读,帮助学生获得深刻的体验。而立足文本基础上的写作,不仅能够促进学生的阅读,而且可以锻炼学生的写作能力,提高学生的综合素养,同时实现高效课堂的构建。

以情动人,让小学语文课堂更精彩

作为小学语文教师，要注重优化自己的教学方法，指导学生走进文本自主探究，引导学生深入体会文本的丰富情感，接受文本情感的熏陶，激发学生的情感共鸣，最终提高学生的情感意识。充满情感的课堂，教师和学生的距离会更近，学生就能大胆展示自己的独特见解，张扬自己的个性，有助于学生对于文本内容以及情感的深刻体验，这样的语文课堂也必然是多姿多彩的。

巧妙设疑 时刻激趣

设疑是教师在教学中常用的方法,尤其在语文阅读教学中,更是教师引导和启发学生思考的重要手段。正因为它在语文阅读教学中的重要地位,无论在师范类学生的学位论文还是在职教师的研究论文中,“设疑”一直活跃在各类研究中,人们对“设疑”的重视显而易见。一、趣味之处设疑,激发阅读兴趣不管是哪个年段的学生,大都比较喜欢趣味性较强的文章。如果在导入时就能利用课文中趣味性较强的部分进行设疑,牢牢抓住学生的眼球,

刍议小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

语文是一门基础性的语言类学科,在语文教学中培养学生的朗读能力是非常重要的教学环节。朗读是出声的阅读方式,也是小学阶段培养学生阅读基本功的重要方式。在新课程改革背景下,知识、能力与情感培养的综合目标,驱动教师在阅读教学中不断创新探索,这其中如何加强学生朗读能力培养,利用朗读教学引导学生深化文本理解,体会文字语言魅力,进而实现情感价值的塑造则成为教育教学研究的重点。

论小学语文作文生活化教学

古往今来,只有真情实感最打动人心。如今的小学作文在过于模式化过后已经很缺少真情实感了。所以语文老师在要求学生们在作文中一定要表达出真情实感,还要引导学生们注意生活中所经历的事情。只有自身经历过的事情,所写的感受才是最真实的。生活中的点点滴滴,各种小事都是有所不同的感受的,学生们只要仔细观察感受这些东西,就能写出真情实感的作文。