基于“读思言”阅读教学模式的初中英语深度学习探究

针对目前英语阅读教学存在文本处理形式化、阅读教学碎片化和思维品质培养缺失等问题,提出深度学习和“读思言”阅读教学模式。以仁爱版初中《英语》九年级(下)Unit 4 Topic 1 Section C为例,分析“读思言”阅读教学模式的具体运用,促进学生深度学习。

以生活化导入开启精彩英语课堂初探

生活中各种不同类型的素材,为教师精彩的课堂导入创造了极大的便利。教师在组织课堂教学时,需要积极创新导入方式,选择适合学生的生活素材,在上课开始就带给学生耳目一新的感觉,引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣。而导入作为课堂教学的开端,对于整个课堂的教学效果具有关键性的影响。教师在设计初中英语课堂教学时,也需要重视课堂导入的作用,成功开启英语课堂。为学生的英语学习增添无穷的乐趣,使英语课堂精彩纷呈。

“思维课堂”视域下的初中英语语法复习课“4C”模式教学探究——以“被动语态整合复习课”为例

本文取思维课堂视角,考量“语境”“思维”“意义”等关键元素,提出4C(Context,Conditions,Contrast,Communication)模式。通过九年级被动语态整合复习的课例,阐述语境、条件、对比、理解在语法复习课的教学策略与操作过程。

高中英语教材编排对初中英语教材使用的启示

本文借助北师大新版高中英语教材的编排特点和优势,思考其给初中英语教材的整合带来的启示,提出初中英语教材整合的新思路和新策略。

让假期生活成为学生成长的放大器

寒暑假期间是学生成长的良机,如何让学生真正过一个有意义的假期,绽放别样精彩呢?一、守护身心,关注假期健康健康生活是学生发展的六大核心素养之一,可见身心健康的重要性。因此,我在每个假期前都会对学生进行安全教育和心理健康教育,为他们的身心健康保驾护航。1.安全教育,筑起生命安全防护栏假期生活中,学生的安全是最重要的。