中考政治选择题的命题形式及解答技巧

选择题以其内容丰富、形式新颖、解法灵活、阅卷客观等特点备受命题者青睐，是中考中最为常见的题型之一。选择题一般包括题干和题肢两部分，题于的作用是提出问题或规定所答问题的范围、层次、角度等。题肢也称选项，是指题干后面供选择的答案，既有正确的，也有错误的。一般有四个，

基于学情分析的道德与法治教学——以统编教材"认识总体国家安全观"为例

课堂教学离不开学情分析,教学要有效,必须从学情起步,包括课前的准备、教材的处理、环节的设计、难点的突破、学习的评价等等.因此在教学过程中,我们要对学情进行"摸清""依据""体悟""尊重""发现",以便采取针对性措施,追求教学的有效性.

初中道德与法治教学落实立德树人的策略

初中学生正处于思想品德和价值观念形成的关键时期。道德与法治是落实立德树人的主要渠道,初中道德与法治教师要基于统编教材,夯实学科认知基础,扣准立德根本;注重与社会实践的联系,体现学以致用;调动一切积极因素,使学校、家庭、社会通力协作,营造良好的育人氛围。

教学因学情而变

学情分析是教好一堂课的前提和关键。任何教学活动都要以满足学生的学习需要为出发点和落脚点。笔者以一节初三专题复习课'校车事故:伤不起的痛'为例,谈谈如何在课堂上根据学情的变化相应地变动教学预设,以呈现动态的精彩。1.摸清学情巧点拨。课堂上,教师首先应'摸学情'。一般情况下,当教师提出问题时。

一道中考试题的教学启示

中考试题对地区教师的教学有着一定的导向作用,每道试题的背后总是凝聚着命题者的智慧与匠心,总有核心知识、关键能力和必备品格的考量。它牵引着一个地区的教学改革的方向,推动着教与学方式的变革。现以南京市2019年中考道德与法治试卷第17题为例,谈谈该题的考查内容及基于开卷背景下对道德与法治课堂教学的有益启示,与同仁分享。

“教困师”成因及转化对策

"教困师",即因为诸多原因在教学中处于困惑或困难的老师。这部分教师的存在,是学校开展工作必须面临的问题,某种程度上影响到学校的稳定与声誉,甚至也制约着学校的发展。"教困师"形成的原因有哪些呢?如何加强对"教困师"的转化呢?我结合工作实践,谈几点看法。

漫话“共同富裕”

人教版思想品德教材九年级全一册第七课第二框的标题是“走向共同富裕的道路”。这是本课最重要的中心内容，也是学习的重点和难点。把握这一重点和难点，需要理解以下知识要点。

正确认识社会主义初级阶段

我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情。正确认识这一基本国情，是建设中国特色社会主义的首要问题。一。

立足学情教学 落实“政治认同”——以人教版八上《国家好,大家才会好》教学为例

"政治认同"作为首要且基本的学科核心素养,对它的培育是道法教师的责任担当。课堂教学要立足学情,充分运用体验式、辩论式、合作式、反思式等多种学习方式,让"政治认同"这一核心素养的培育落地生根。

立足核心素养 坚持育人导向——2017年南京市思想品德中考第16题赏析

一份高质量的试卷, 让人赏心悦目, 回味无穷.2017年南京市思想品德中考试题,着眼素养立意, 恪守育人导向, 以问题解决为中心, 考查学生对核心概念的理解、 运用, 集知识与能力、 过程与方法、 情感态度价值观于一体, 具有时代性、 基础性、 生活性、 教育性、 创新性, 这对我们的学科教学很有指导意义.

中考辨析题的题型特点与解题技巧

辨析题主要考查考生所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、判断、解决实际问题的基本思维方法和基本理论素养，考量学生对本课程基本知识的辨别、分析、理解能力。它是思想品德中考中极为重要的题型之一。纵观2008年各地中考试卷，从问题的指向、答案的组织上，辨析题的题型大致可分为Whv型、How型、混合型三类，现对其特点与解题技巧作一介绍。

中考简答题的命题特点及解题策略

简答题灵活多变，内容广泛，形式多样，是中考试卷中最基础的题型之一。简答题的命题根据学生成长要求、阅历实际和认知特点，主要形式有文字式、图表式、混合式等。笔者结合今年我国部分地区中考政治试卷，对中考简答题的命题特点及应对策略作一简略介绍。

“狄德罗效应”的教育启示

丹尼斯·狄德罗是18世纪法国著名的哲学家。有一天，朋友送给他一件华贵的酒红色睡袍，他非常喜欢。可他穿着这件质地精良、做工考究的睡袍在书房里走来走去时，总觉得地毯、窗帘以及床单、被罩太粗糙，太寒酸了，完全配不上身上华贵的新睡袍。于是，为了与睡袍配套，旧的东西先后更新，书房终于跟上了睡袍的档次。

教师要成为课堂教学的发现者

叶澜说过：“每个学生以完整的生命个体状态存在于课堂生活中，他们不仅是教学的对象，学习的主体，而且是教育的资源，是课堂生活的共同创造者。”在课堂教学中，老师要做一名敏锐的发现者，维护班级秩序，关心爱护学生，推动学生成长，开发利用资源。

古诗文在中考命题中的运用及教学建议

新修订的2011年版《思想品德课程标准》指出：“用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感”。经典古诗文是中华民族传统文化中的瑰宝，是对中学生进行思想品德教育的良好素材，在中学思想品德课教学中具有很强的适用性。

学生“插话”也精彩

课堂教学过程中，教师经常会遇到没有预约的学生的“插话”，不少老师因学生冒犯自己而加以限制，以“课堂违纪”进行处理。其实，学生的“插话”中也酝藏着许多“宝藏”，教师要捕捉契机，善于“挖掘”，把有价值的新信息和新问题通过判断、转化，就能使课堂充满生机和活力，从而得到没有预约的精彩。

对苏人版教材一则材料选用的质疑

苏人版八年级上册第10课“对自己的一生负责”第一节“人生与责任”中选用了如下一则材料：1964年2月9日，11岁的龙梅和9岁的玉荣姐妹俩赶着羊群在一望无际的草原上放牧。中午时分，一场罕见的特大暴风雪骤然降临在乌兰察布大草原上，气温降至零下37摄氏度。姐妹俩怕丢失任何一只集体的羊羔。她俩一前一后，不停地跟着羊群奔跑、拦挡。汗水和雪水在她们颈项四周和胸部、背部结成了厚厚的冰甲，脚下越来越沉重，每前进一步，都十分艰难。当人们找到这对小姐妹时，发现她俩已严重冻伤，落下终身残疾。

教材附件素材的处理策略

苏人版《思想品德》教材的主干部分均以彩色字体和宋体字呈现，而教材附件素材，即非主要文字、图表等，以楷体字或小号字标示，主要有序言、引文、案例、阅读感悟、名人名言、法律条文、知识链接、探究、对话等。在课堂教学中，教师如何在吃透教材与掌握学情的情况下，对附件素材进行重组整合、创造再生，考量着教师的教育智慧。下面，以苏人版教材八年级上册第一单元第2课“向自己的目标迈进”为例，简述教材附件素材的处理策略。

思想品德美文阅读(四)

海底故事 小红鱼生活在大海深处。它们体型瘦小，游动缓慢，成群结队地在大海里游弋，寻找食物，躲避敌害。在强手如林的大海里，小红鱼是极易受到攻击而又无力自保的一个种族。一片红漫漫的小红鱼游过来了，虎头鲨悄悄地跟在它们身后。小红鱼发现了危险，拼命地向前逃。突然前面出现了另一头鲨鱼，它巨大的嘴巴推动着旋涡席卷而来。可怜的小红鱼四散逃命。等危险过后，很多兄弟姐妹已经永远回不来了。小红鱼们伤心极了。这时，一条小黑鱼游了过来，它对小红鱼们说：“大家不要哭，我们应该想想办法。”小红鱼说：“有什么办法呢？鲨鱼那么凶，那么大。”小黑鱼说：“不要怕，大家应该聚集起来，请大家听我的吧。”小黑鱼围着庞大的小红鱼群游了一圈，它边游边说：“我们都调整自己的位置吧，大家一起游，游成一头大鱼的形状。”小黑鱼在鱼群里穿行，然后停下来，“我就呆在这个地方，做我们大鱼的眼睛吧!”小红鱼听懂了它的话，都行动起来。片刻间，一头黑眼睛的大红鱼出现了，它硕大无比，浑身红光，是大海里前所未有的大鱼，黑黑的眼睛非常漂亮。小黑鱼说：“我们出发吧，到食物最丰富的地方去!”大红鱼无声地在海底前进。远远地，虎头鲨惊恐地游走了；大鲸鱼怔了一下，也转身逃去了。从此以后，小红鱼们就在大海里快乐地生活……【阅读感悟】“物竞天择，适者生存”，生活中充满着竞争，但也离不开团结合作。“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用”，海底故事对此作了最好的诠释。一个人能力再强，本事再大，也是单枪匹马，只有融入集体，才能充分展现他的才华和生命的价值。每个人都需要他人的帮助，都离不开集体的力量，即使是胜者、强者也不例外。