从"订单班"到"地铁学院"——校企一体化办学模式的探索与实践

南京铁道职业技术学院和南京地铁集团有限公司于2002年合作开展地铁人才培养,历经订单班、冠名班、地铁学院三个阶段,校企合作不断深入,形成了校企一体化办学模式。双方联合组建国内首家地铁学院,实行理事会领导下的院长负责制,吸纳其他地铁公司加盟,建立了"1(南铁院)+1(南京地铁)+N(其他地铁企业)"理事会架构,搭建了长三角地区城轨职教资源整合平台。地铁学院建立了办学共管、人才共育、资源共享、文化共融的校企一体化办学运行机制,形成了校企一体化全过程育人模式,实现了专业设置与行业需求、教学内容与职业标准、教学过程与生产过程的"三个对接",成功破解了产教深度融合、校企深层次合作的难题。该模式在近十家地铁企业和数家国内外高校进行了推广,产生了很好的示范与辐射效应,并荣获2014年国家教学成果二等奖。

高职与本科“3+2”分段培养的衔接问题研究

高职与应用本科"3+2"衔接试点,是构建现代职业教育体系的重要举措之一。经过几年的探索实践,"3+2"试点项目在人才培养理念、运行管理模式等方面仍面临亟待解决的问题。文章在分析问题与原因的基础上,提出相应的衔接策略,具体包括:引导地方本科转型,促进人才培养理念贯通;共同设计课程体系,实现两阶段课程对接;加强省级政策统筹,调动本科院校的积极性;完善现代职教体系,加快发展现代高职本科教育。

产业转型升级背景下高职教育内涵式发展研究——以江苏高职教育内涵式发展实践为例

江苏高职教育内涵式发展的做法和经验具有一定典型性,其面临的问题也具有普遍性。据此,应从体制机制创新入手,着力采取一系列相应的对策,如从体制上强化政府对高职教育的主导作用,在政府指导下建立人才需求调研机制,创新高职教师队伍内涵建设相关工作机制、教学管理机制、校企深度合作工作机制等,探索构建本科与专科相结合的双层办学模式,以更加有效地推进高职教育内涵式发展。

德国职业教育体系运行机制和发展态势的分析与借鉴

文章在调查研究的基础上,分析了德国的"双元制"职业教育体系运行机制和发展态势,重点探讨了德国职业教育法律制度、教育体系构成、办学体制、教师准入制度和学业水平评价机制。德国职业教育的成功经验,为推进我国职业教育的改革和发展提供了启示。

高职院校文化:“双高”建设的灵魂

发展中国特色、世界水准的高职教育,需要一流高职院校文化引领和支撑。在推动"双高"建设的过程中,要牢固树立文化是"双高"建设之魂的认识,切实把握好文化传承和文化创新两个重要方面,紧紧抓住文化育人、文化治理和文化输出等3个着力点,不断彰显高职教育的类型特征和高职院校自身特色,树立文化自信,从而推动高职教育高质量发展。

关于进一步完善高职院校教学质量管理机制的思考

现有部分高职院校由于某些原因，在管理方面实行的某些做法不利于提高教学质量。同时，所有高职院校在发展中都需要通过更好的管理来促进教学质量的不断提高。对此，应突破以往单纯从教学角度来考虑提高教学质量问题的习惯性思维方式，从多方面入手，进一步完善高职院校教学质量的管理机制。

再议高职院校的职业素质教育

在对职业素质内涵进行解析的基础上,提出高职院校职业素质教育要融入教学全过程、融入学生教育管理、融入各项学生活动之中,并就进一步加强职业素质教育进行深入的思考。

类型教育视域下高职院校特色文化育人模式的研究与实践

高职院校建设特色文化,实施特色文化育人,是落实立德树人根本任务、适应行业企业人才素质需求、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。高职院校文化育人存在价值认识不足、双元文化育人机制不够完善、文化育人体系不够健全等问题,对此,应强化党建引领作用,拓展双元主体协同机制,建设三类文化育人平台,实施四大文化育人路径,打造五大文化育人载体,全面提升文化育人质效。

论高职院校推进供给侧结构性改革——以南京铁道职业技术学院为例

自21世纪以来,我国高职院校快速发展,办学规模不断扩大,但随着经济转型升级,也产生了供给不优、无效供给过剩等问题,急需通过供给侧结构性改革进行破解。南京铁道职业技术学院推进供给侧结构性改革的实践探索,为高职院校推进供给侧结构性改革提供一定的经验与借鉴。

加强专业建设培养高速铁路高技能人才

我国铁路建设进入"高速"时代,本文在对高速铁路劳动组织形式和岗位人才结构变化分析的基础上,从调整铁路专业结构、加大校企合作力度、建设核心资源共享平台、创新人才培养模式等方面阐述了加强铁路专业建设、培养高技能人才的具体措施。

旅客出行方式选择的经济学分析

从供给和需求两个方面对旅客出行方式的选择进行分析。首先通过铁路与公路、航空等运输方式的比较 ,分析了运价和旅行时间对出行方式选择的影响。其次 ,从需求属性对出行方式的影响中讨论了收入水平、出行目的以及出行时间价值等3个影响因素。

高职校企合作机制的研究与实践

本文从完善校企合作组织体系、建立校企合作长效机制人手。对校企合作创新“工学结合”人才培养模式、共建核心资源共享平台、主动服务行业发展等方面进行了比较详细的论述。

高职院实施国际化战略的研究与实践

引进国外优质教育资源,实施国际化战略,并以合作办学项目推进高职院的发展,已经成为示范性高职院建设的重要举措。高职院应该打造精品,发挥示范作用;构建平台,发挥服务作用;发挥优势,参与国际竞争,不断提升中外合作办学项目建设的水平,使示范性高职院建设发挥重要作用。

强化专业建设 推动学院可持续发展

近年来，南京铁道职业技术学院面对激烈竞争的市场环境，认真贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，遵循社会主义市场经济规律和职业教育教学规律，发挥全院师生的积极性，紧紧抓住专业建设这个主题，探索专业建设机制，规范教学管理，深化教育教学改革，强化学生综合素质培养，有效推动了学院可持续发展。

立足行业 面向市场 构建开放的多功能的教育培训体系

本文按照党的十六大关于加强职业教育和培训,构建终身教育体系的要求,提出职业学校应立足行业、面向市场,构建开放的多功能的教育培训体系;文章主要介绍我院开展普通学历教育、成人学历教育、岗位培训、职业技能鉴定和国际合作办学等方面的实践经验.

高职与应用本科“3+2”协同育人的衔接机制研究与实践

高职与应用本科"3+2"分段培养既是社会经济发展对高素质技术技能人才的客观需求,也是构建现代职教体系的一条可行之路。高职与应用本科的职业教育属性是双方衔接的理论基础;明确的人才培养定位及规格是双方衔接的逻辑起点;在衔接技术策略上,要系统化设计两阶段的课程体系,推进"做中学"与理论提升相结合的人才培养模式改革,实施"技术技能+文化素质"考核选拔方式。