“高本贯通”培养应用型人才的探索与实践——以建筑工程技术专业为例

在当前产业面临转型升级、行业需求高水平技能型人才的形势下,做好人才的"供给侧"改革,培养适应时代要求的"应用型"工程科技人才,显得越来越重要。为满足社会对较高层次职业技能人才的需求,搭建职业教育人才成长的"立交桥",积极探索"高职与本科贯通培养"建筑工程技术专业人才,积极探索以"建筑工程现场工程师"为职业导向的培养规格模式、以"工程师素养""工匠精神"为导向的培养过程模式、以"工作任务"为导向的课程实施模式,有助于凸显"应用型"技术技能教育的特色,有助于为高职院校"高本贯通"培养应用型人才的顺利实施提供有益借鉴。

基于协同学理论的中高职贯通与人才培养方案——以环境监测与治理技术专业为例

中职与高职属不同的学历阶段,但同属于职业教育的类型,有着必然的客观联系。从中高职贯通的视角出发,基于协同学理论探索诸如环境监测与治理技术专业人才培养方案的制订,将有助于讨论该专业方案制订的具体路径,并寻找到一条新的途径来指导其他中高职贯通专业人才培养方案的形成。

国外校企合作的成功演进及我国职教的瓶颈矛盾

国内高等职业教育校企合作取得了显著成就,但是在校企合作深度发展过程中也出现了许多问题,对于这些问题的深入分析,并借鉴发达国家高职教育校企合作的成功经验,有助于我们把握校企合作的本质,并在此基础上指导我们开展以能力提升为核心的高职教育校企合作内涵建设。

从定性到定量管理的升级--物业管理项目服务质量评价体系研究

创新发展,转方式调结构,发展高附加值的现代服务业,已经成为当今经济生活中的关键词.在物业管理行业,创新管理技术、创新商业模式,密切校企合作、产教研协同发展,已经成为行业发展的主旋律.在物业管理行业实现从传统服务业向现代服务业转变的过程中,如何找准创新点,如何发挥产教研协同发展对行业企业的促进作用,始终是值得关注和思考的问题.

应用型人才“一体化贯通培养”的课程体系与整体设计

构建现代职教体系,一体化贯通培养应用型专业人才是社会经济和行业发展的迫切需求。贯通培养将专业教学要求渗透到"中职—高职—应用型本科"贯通人才培养的全过程,学生升学只需通过重要核心课程考核和专业技能水平等级测试的转段审核即可。这种模式注重过程性的评价和考核,避免了一考定终身的弊端,是一种新型的人才选拔培养模式。以上海城市管理职业技术学院贯通试点专业——建筑工程技术专业为例,分析这一实践进程的问题、经验及难点,有助于提出构建"中职—高职—应用型本科"一体化贯通培养的课程体系的思路与具体的路径实现方法。

职业教育开放实训中心运行绩效评估的内涵研究

开放实训中心是职业教育基础能力建设的重要组成部分,也是当前大力发展职业教育、提升职业教育的重要支点,本文从实训中心存在的问题入手,从绩效评估的视角剖析其内涵发展的影响因素,对绩效评估的内涵进行元研究,为实训中心绩效评估提供思考。

“互联网+”背景下现代物业服务ERP系统构建探析

"互联网+"理念的提出及其行动计划对传统行业的渗透与改造,在物业服务领域意味着借助互联网、大数据等信息技术手段提升企业核心竞争力,实现行业的转型升级。现代物业服务ERP系统即是此物业管理信息化的直接体现,有其构建的重要意义。

以三大转变引领高职院校创新发展

由追求规模扩张向提高质量转变,需要牢牢把握质量是职业教育的生命线和本质要求,推动结构优化的规模发展,抓住百万招生这一难得契机。由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变,必须脱离普通教育模式,探索具有自身独特规律的办学模式,构建企业社会广泛参与、专业特色鲜明的类型教育。由政府举办为主转向政府统筹管理、社会多元办学格局,需要深入推动放管服改革、放宽职业院校办学自主权,突出政府统筹管理,构建产教深度融合的校企共同体。