文化让兴趣开花——小学译林牛津英语Culture time板块教学初探

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。如何激发小学高年级学生学习英语的兴趣呢？本文通过阐述笔者在教授小学译林牛津英语Culture time板块时发现，不断渗透文化知识可以让学生保持持久的学习兴趣；同时亦能调动起学生学习英语的主观能动性。文化让兴趣开花，让交际更容易。

“脱口秀”在英语教学中的应用探索

英语课堂“脱口秀”是指对“脱口秀”的表现形式进行选择与优化,有效地运用到英语课堂教学中,以提高学生英语表达能力、写作能力、合作能力、思辨能力和自主学习能力。文章从脱口秀的特点、表现形式、应用方式及时机、应用前景及注意事项几个方面阐述脱口秀的教学价值。

“泰微课”在小学英语语音教学中的应用建议

“泰微课”以其针对性强、讲解到位、规范、短小、有趣等特征广受师生们的喜爱。教师们越来越多地将“泰微课”优质资源运用到课堂教学中,用以提升教学质量。在“泰微课”资源应用方面,也出现了各种不同的误区,笔者结合本市英语赛课多节课例“泰微课”应用过程中出现的现象,提出“泰微课”在小学英语语音教学中的几点应用建议。

大数据辅助小学英语翻转课堂的实践探索——以“泰微课”为例

获取与应用学生学习大数据有利于教师及时了解学情,明确教学目标,精准设计教学活动,提高翻转课堂实效。教师探索将“泰微课”平台大数据应用于小学英语翻转课堂教学。实践证明,“泰微课”不仅能够提高传统的线下课堂教学效率,培育学生自主学习能力,而且可以满足特殊时期线上教学需要。

小翻转,大作为——译林版《英语》五(下)Unit 7 Chinese festivals综合板块翻转教学

本文以一节小学英语综合板块翻转教学磨课为例,介绍了运用课内翻转模式,在主题意义统领下,基于英语学习活动观进行翻转课堂三步法教学设计的实践过程。

《黑布林英语阅读》“The Dark in the Box”磨课

笔者有幸执教了一节市级研讨观摩课,授课内容选自《黑布林英语阅读》小学B级6,标题为“The Dark in the Box”,教学对象为刚升人五年级的学生。