小班幼儿区域活动中教师支持行为的策略研究

区域活动,是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点,可满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。本文通过观察法、行动法、个案法、实验法,对开展区域活动中教师采取多种有效支持行为策略的研究,旨以促进幼儿身心健康、和谐发展和教师专业化成长。