习惯的拐弯处 人生的转折点——浅析小班幼儿行为习惯养成教育

小班幼儿正处在行为习惯养成的开始时期,更是关键时期。养成良好的行为习惯对促进小班幼儿身心和谐发展有着至关重要的作用。环境对于小班幼儿行为习惯的培养有着极为重要的影响。从物质环境、人际环境、家园环境等三个方面论述了如何培养小班幼儿良好的行为习惯。

善用多媒体促幼儿园音乐活动新发展

知识学习有限度,但幼儿的想象能力扩展却没有限度。幼儿正在处于好奇心强的年龄阶段,且想象的源头恰恰是好奇,通过多媒体课件的运用,激发了幼儿想象,调动幼儿的音乐学习积极性,更增加了幼儿园音乐活动的趣味性。特别是幼儿园音乐教学中,幼儿的想象能力十分重要,不但有助于幼儿的个性和智慧的发展,同时也能激发幼儿的创新发展能力。

生活教育理论在幼儿园大班的运用

“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知先生不只是嘴上说说,在后来的生涯中,确实做到了“行、知、行”。他还提出了“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的思想。一、生活即教育生活即教育,即生活与教育不可分。但在当下社会,如果能把这个理念更完善,相信会更好。“过什么样的生活就受什么样的教育。”在生活美满、身体康健的情况下,他的理念是非常有益的。但现代社会,家庭关系复杂,社会压力巨大,有人提出“难道家境贫困、家庭不幸福,

区域游戏中如何有效利用自然材料

游戏材料在幼儿的游戏生活中有着重要的作用,本文介绍了在区域游戏中如何有效利用自然材料,帮助幼儿更好地在游戏中体会快乐、体验成功。

幼儿园融合教育背景下对社交障碍幼儿的个案研究

特殊儿童与普通儿童的共性表现在发展历程模式、生理组织结构、心理需求要素、人格结构发展、社会适应内容等方面相似。特殊儿童的发展与学习也同样遵循人类身心发展从低级到高级与从简单到复杂、遗传与环境和教育因素相互作用、潜能与可塑性是学习的基础等基本规律。而如果仅仅用缺陷取向观点来看待特殊儿童,就可能会导致过于关注障碍、社会偏见、儿童内归因进而忽视教育等弊端。

返璞归真——幼儿教学之苏氏教育

苏州是吴文化的发源地,更是一座享誉海内外历史文化的名城,其文化积淀深厚,文化内涵丰富,为幼儿园弘扬民族传统文化,提供了取之不尽、用之不竭的宝贵财富。我们将本土文化的精髓融注和浸润到各领域的教育之中,不仅丰富了幼儿园的教育资源,美化了幼儿园的教育环境,更培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感。