高职通识课程混合式教学现状调查与分析

高职通识课程在学校培养人才功能方面起着不可忽视的作用,但目前呈现出一些显著的问题,高职通识课程教学改革迫在眉睫。混合式教学模式的出现,为其指明改革方向。基于师生视角,通过问卷及访谈的形式对高职通识课程混合式教学现状进行调查研究,为后期高职通识课程混合式教学改革提供依据和参考。

政府绩效评估中公众的主体地位

建立确保公众在政府绩效评估中始终占据主体地位的长效机制,要求政府要大力发展政治文明,更新传统价值观念,树立正确政绩观,实行政务公开,加强绩效沟通,建立制度化参与途径,建立便于普通公众理解的绩效评估指标。

江苏省城乡公共文化服务均等化问题分析与对策

城乡公共文化服务体系均等化建设是公共文化服务体系建设中的一个重要方面。江苏省经济基础较好,公共文化服务体系建设成绩斐然,由于物质生活水平相对较高,人民群众对文化服务的需求较高,这些都为推进城乡公共文化服务均等化奠定了坚实的基础,但其中也不可避免地存在一些障碍性因素,这就需要发挥政府主导作用,寻找出消解障碍、合理推进的对策思路。

高职教育中人文学科发展的价值取向分析

高职教育被定位于培养高级应用型专门人才的教育,加上"工学结合"、"校企合作"等与科学技术密切联系的人才培养模式的大力提倡,人文学科在高职院校的存在和发展处于异常尴尬的地位。对高职教育中人文学科价值定位的误解是导致这种状况发生的原因之一。面对日趋边缘化的境地,人文学科要发展,就必须合理确定其发展的价值取向,找出发展的正确方向。

高职教育中人文学科的发展困境及路径选择

由于市场经济的发展和高职院校新型人才培养模式的兴起,以及人文学科教育自身存在的缺陷等原因,人文学科在高职院校的发展面临前所未有的困境。要想提高人文学科地位,必须从合理定位人文学科发展的价值取向、建立人文学科的"工学结合"体系等方面,对高职院校人文学科进行适当改革,从而提高人文学科在高职教育体系中的地位,促进其发展。

核心素养背景下历史教学对学困生的转化分析

随着新课程改革的深入推进,核心素养成了教育教学的重要目标和内容。历史教学作为人文社会科学的重要组成部分,也应该以培养学生的历史核心素养为导向,关注学生的个性发展和综合能力提升。然而,在当前的历史教学中,存在着一些不利于学生核心素养培养的问题,特别是对于学困生来说,更加需要得到有效的教育教学支持和帮助。文章旨在探讨核心素养教育理念在历史教学中对学困生的转化作用。通过分析当前历史教学的现状,论述了核心素养对学困生转化的重要性,提出了应用策略,旨在帮助学困生提升历史素养和学习能力,实现个人全面发展。