回归儿童立场,优化小学数学学习方式的评价

课程改革的核心是改变学生的学习方式、教师的教学方式和教与学的评价方式。这样课堂教学面临的便是在教学过程中,如何有效调动学生学习的积极性、主动性,提高教育教学的质量和效果?如何培养具有创新意识和创新能力的人才?以及如何全面的、发展的评价学生的个性差异化?

小学数学教学中数学思想和方法渗透的实践与思考

掌握科学的数学思想和方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后续学习,对其他学科的学习,乃至对学生的终身发展都具有十分重要的意义。在小学数学教学中,教师有计划、有意识地渗透一些数学思想和方法,是实施素质教育,发展学生能力,提高数学素养,减轻学生课业负担的重要举措,在数学课程改革中有举足轻重的作用。

合理应用DV技术 优化教育教学管理

近年来,DV作为一种时尚、现代的信息技术产品,广泛运用于社会生活之中。DV即一种数字化的信息采集、处理、存储、传播的工具,通俗地讲,DV就是数字电影（DigitalVideo）,DV机就是数码摄像机。DV也可以解释为用DV机拍摄,后期非线形编辑制作的影像记录和处理手段。

小学数学教学中强化策略的实践、应用与拓展

数学思想方法作为数学知识内容的精髓，是数学的一种指导思想和普遍适用的方法，是铭记在人们头脑中起永恒作用的精神和观点。它能使人们领悟数学真谛，懂得数学的价值，学会数学地思考和解决问题。解决问题是数学课程的重要目标之一。解决问题需要相应的策略支撑对问题的分析、思考。学生了解和形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，可以强化学习数学的能力基础，增强解决问题的能力，更有利于学生的可持续发展。而解决问题的策略是常用的数学思想的有机组成部分与基础。

陶冶小学生数学学习情操的策略运用

在素质教育改革的背景下,小学数学教师应注重对学生学习情操的培养,将陶冶情操作为数学教学中的重要工作内容之一,切实贯彻数学教育功能,将陶冶情操贯穿于数学教学的全过程,以促进小学生的综合素质培养,满足核心素养发展的目标,具有重要的作用。基于此,本文从钻研教材挖掘美、课堂教学体验美与课外实践展示美三个方面,对小学生数学学习中的情操培养展开以下探究,以供参考。