新工科“以学生为中心”实践探索性教学改革

针对工程训练实践教学存在的“传授、重复”等传统教学模式问题,结合工程训练课程特点,提出了整体弱约束、局部强约束下的工程训练教学改革新模式,分析了实践教学中对学生约束的施加条件,通过实验探索性实践任务的设置,使学生参与状态向综合性、灵活性转化,教师约束作用由强向弱转化。以工程训练复合材料制造技术创新实践为例,具体说明了整体弱约束、局部强约束的实践教学模式,为“新工科”实践教学改革提供了新思路。

基于STM32的电机控制实验平台设计与实现

电机控制实验的重点主要集中在直流电机、步进电机的速度控制和位置控制实验、舵机的角度控制实验和交流电机的变频调速实验。设计了一款应用于电机控制实验的多种电机控制实验平台,采用STM32F103RCT6为核心处理器,通过配置内部定时器输出PWM波形驱动多种电机驱动器驱动不同种类电机,对执行效果的检测采用编码器或角度传感器反馈给处理器,形成闭环控制;整个控制过程中的转速和位置信息可通过平台的数码管及OLED显示。平台具有较强的灵活性和较高的可靠性。应用于单片机综合设计类实验中,改善了实验条件,激发了学生实验兴趣。

电源能级变换实训装置的设计与实现

自主设计电源能级变换实训装置,可以实现DC-DC、DC-AC、AC-AC等电源转换。装置采用STM32F103RCT6为核心处理器,通过采集转换能级间的直流电流、电压及交流电压、电流作为反馈信号,计算出直流转换所需要的PWM波形的占空比及逆变转换所需要的SPWM幅值比,实现直流电源的恒流、恒压控制;交流电源的恒压控制;电源的串联控制。该装置主要应用于全国大学生电子设计竞赛电源题目的赛前培训。

工程训练一流课程建设中塑性加工实训模块教学的探索与实践

金属冷塑性成形在工业制造中的应用十分广泛,对社会多个行业和领域的发展起到了重要作用。目前高校工程训练课程中关于金属冷塑性成形的加工实训内容,普遍存在内容偏少或缺失、知识点不完整以及教学方式单一等问题。为使学生在工训课程中掌握相关内容,设计了“金属盒制作”项目,利用学习通网络平台和自主开发的视频互动网络平台,采用线上线下混合式教学模式实施,以全过程评价、师生共评,实现了对学生知识、能力、素质一体化的培养。