高中群文阅读单元整合课堂教学有效性策略

随着我国教育领域的不断改革与发展,高中语文的传统教学方式与理念已经无法满足当前社会培养人才的需求,因此需要在高中语文的教学当中引入更为先进的教育理念与教育模式,让学生在展开语文知识学习的基础之上,能够促进学生的全面发展。在高中语文的教学过程当中,单元整合阅读教学和群文阅读教学都得到了广泛的应用,如果能将两者有效的结合在一起,落实到高中语文阅读教学当中,可以更为显著的提升阅读教学的效果,提高阅读教学的效率。本文探讨了基于群文阅读的单元整合教学以及群文阅读相较于单篇阅读的教学作用,并探究了高中语文阅读教学中出现的问题,并根据问题提出了高中群文阅读单元整合课堂教学的有效性策略。

语文课堂的“活”

语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性，达到教师引导学生，学生也推动教师，教师得心应手，学生活学活用的境地。语文课堂教学，应注重自主，鼓励创新；应广闻博采，引进“活水”；应精心设计，优化思路。这样就能把课堂上“活”，把学生教“活”。“活”是切实提高语文教学效益的必要保证。

在高中语文教学中渗透中国传统文化的研究

中华优秀的传统文化是中华民族的精神命脉,传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。在高中语文教学中渗透中国传统文化,有利于提升学生的文化素养,培养学生的文化底蕴。但是,从目前高中生普遍的人文素养水平看来,传统文化在高中语文教学中的渗透效果并不理想。要想在高中语文教学中更有效地渗透中国传统文化,教师必须提高自身的文学素养,加强对高中语文教材的研读,不断创新自己的教学方式与手段,为学生创造一个有趣的学习氛围。