刍议水利水电勘察的设计问题

我国农村水利水电勘察的主要工作任务包括:水文地质勘察、工程地质条件勘察,以及工程量预估等内容,其目的是为了查明农村水利水电工程项目建设地点的地层土壤、水文条件、地形地貌、地质构造、岩层性质和各种自然地质现象,针对以上项目进行的勘探、测量、试验、测绘、鉴定、研究和综合评价等工作,其目的是为农村水利水电建设项目地址的选择、工程的设计和施工技术的应用提供科学、可靠的依据和保障。

“泰微课导学案”在物理教学中发挥学生主体意识的作用

随着课改的不断发展，初中物理教学方式发生了很大变化，教学改革是当代教师必备的素质，如何提高有效教学是教师面临的重要课题．如何实现以“老师教为主”向“学生学为主”的转变，注重课堂的高效性呢？“泰微课导学案”不失为一种较好的尝试，导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案．运用“泰微课”资源网的优秀资源，实现课堂的翻转，使学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图．

物理教学中如何让“教”转为“学”

物理来自于生活,又服务于生活,老师的教,为的是学生的学,教师要学会运用各种物理课堂教学形式,把教学的重点由教师的教转化到学生的学上去,让每一个学生都能创造性的完成学习任务,走上会学、乐学的道路.

开放性问题的育人功能

在近年的数学教学中,涌现出许多精彩的开放性问题。开放性问题的条件通常是不完备的,或结论是不确定的,对问题解答的限制较少,只有某些原则性的要求;开放性问题的解决策略具有非常规性、发散性和创造性;问题的研究具有探索性和发展性。解答开放性问题时,在寻找条件或探求结论的过程中思考者的思考方向是发散的,解题策略也是多样的,呈现不拘一格的特点。由于开放性问题本身所具有的特点使得它在中学数学教学中具有极大的教育价值,本文从几个实例出发给予探讨。一、开放性问题,往往给人耳目一新的感觉,

利用DIS探究杠杆的平衡条件

以“探究杠杆的平衡条件”实验教学为例,运用数字化信息系统(DIS),增强实验现象的可视性和数据采集的实时性,使学生经历提出问题、寻找证据、解释证据的过程,培养他们的科学思维和探究能力。