小学综合实践活动课程常态化实施策略分析

文章从现阶段小学综合实践活动课程的开展现状出发,分析了开展综合实践活动课程在小学阶段的意义,在此基础上详细探讨了综合实践活动课程常态化实施的策略,从而为综合实践活动课程教学质量的提高奠定基础,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

浅谈如何指导学生学习应用题

在多年的数学教学工作中我发现，小学阶段的学生普遍困惑于应用题中。原因是他们分析应用题的能力很差，完成应用题时总是用“猜测法”“拼凑法”。这说明学生对应用题中的数量关系认识比较模糊。对一些表示数量关系的概念认识不清。因而他们解答题目时的思维活动只是停留于模仿状态，还不能进行分析、判断和推理。据此，我在教学中设计了几个有思维探究性的题目，让学生运用基本概念展开积极思维活动，使他们能思考分析，提高解答应用题的能力。

小学语文教学中培养语感的做法研究

语感就是直接迅速地感受语言文字的能力,是语文水平的重要组成部分。小学是学生语言表达能力发展的关键期,也是语感培养的关键期,培养良好的语感对小学语文教学、提高学生语文水平和语言表达能力有着重要意义。在小学语文教学中培养语感,对学生成长和培养学生对母语认知能力也有极其重要的成长意义。本文主要对小学语文教学中培养语感的做法进行研究。

小学数学问题情境教学的应用策略分析

问题是小学数学课堂中必不可少的环节之一,教师通过设置有效的问题情境能够提升学生对于数学的兴趣,还能激发学生自主思考的能力,锻炼发散思维,在今后的数学学习过程中更有效率。在这个教学环境当中,小学阶段的教师需要认清问题情境教学中存在的问题,通过对小学生的了解来进行有针对性的教学活动,以此来解决问题情境教学存在的不足。因此,本文将重点对小学数学问题情境教学的应用策略分析,以此来挖掘小学生的数学潜力。

对小学生感恩教育的思考

当前,由于某些社会不良风气的影响,公民的感恩意识逐渐淡化,并向学生身上蔓延,使小学生知恩、感恩、报恩的意识日趋退化,甚至完全丧失,由此引起的不良后果令人触目惊心。如何有效地实施情感教育,培育"感恩文化",以净化与熏陶他们的心灵世界,端正他们的世界观、人生观与价值观;如何使他们心存爱心、孝心与感恩之心,学会共处、学会宽容等,成了摆在每一位教育工作者面前的头等大事。