自我效能理论与体育教学

自我效能近似于认知、动机及情感的功能，是人类行为操作中的一种强大力量。体育运动有助于自我效能的形成和提高，已形成的自我效能感对体育运动成绩又有很大的影响。

体育与正念交叉领域的知识基础构建与来源——基于CiteSpace V的可视化分析

目的:探究体育与正念交叉领域知识基础的构建以及来源,让后来研究者对该领域的知识来源和理论构建有着更为直观的了解。方法:以中国知网数据库作为数据来源进行作者及文献共被引分析。CiteSpace V共被引网络分析主要通过数据源中“CR”字段的信息来进行知识图谱的绘制,而中国知网导出数据缺失“CR”字段信息,故利用Python将中国知网数据格式文件转换成CSSCI数据格式文件再导入CiteSpace V中进行分析。结果:构建知识基础的作者主要分布在临床心理学和运动心理学两个领域,其中临床心理学领域作者,如Kabat-Zinn、庞娇艳和汪芬主要为体育与正念交叉领域构建了基本概念理论来源,包括正念的概念界定以及正念的作用机制。运动心理学领域作者如姒刚彦、钟伯光和张鸽子,主要为该领域提供了实践应用理论架构,其中包括他们对精英运动员的实证研究以及对正念训练方法和测量量表在我国体育运动领域的应用作出的努力。结论:最基础的理论主要来自于其他学科理论,而体育自身学科理论的深入结合,还有待进一步拓展;运动心理学领域作者对知识基础的构建更倾向于针对精英运动员,正念结合体育对学生群体的干预理论建设,还需要进一步的挖掘。

水稻强化栽培技术(SRI)应用研究

为了探讨水稻高产栽培的新途径和配套技术,对本地区3个水稻主推品种进行了强化栽培技术应用试验研究。结果表明:“申优1号”以其分蘖力强、成穗率高、穗形大、结实率高的特点,适合应用强化栽培技术。

中小学生运动技能学习障碍相关因素主成分分析

随机抽取武汉市中小学校6所,以其中运动技能学习困难的中小学生共计180人为研究对象,对中小学生运动技能学习困难的相关因素及其主成分进行了研究.研究结果显示:中小学生运动技能学习障碍(困难)相关的体质、心理和其它因素由多种因子所组成.中小学生运动技能学习困难相关体质因素的主成分由运动素质因子(灵敏和速度)、身体形态因子(体重等)和身体机能因子(心率)所组成.相关心理因素主成分由智力因子、身体症状、学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向及冲动因子所构成.其它相关因素主成分由体育成绩因子、文化成绩因子和体育态度因子组成.

对动作教育的若干思考

对我国动作教育现状进行了探讨。认为我国对动作教育的认识水平不高,重视程度不够;动作教育的起源有争议,概念定义不明确;动作教育的实施出现一些负性化现象。

不同运动负荷对中学生注意集中性影响的实验研究

以16名中学生为研究对象,采用文献资料法、数理统计法和实验法(EP701C——注意力集中测试仪)等多种研究方法,对不同运动负荷对注意集中性进行实验研究。结果显示:安静状态和小、中、大3种运动负荷状态对注意集中性有显著影响,其中,中运动负荷和大运动负荷对注意集中性的影响最为显著,大负荷使"在靶时间"减少而"脱靶次数"增加。

高中三年级学生体育活动现状调查研究——以武汉市部分学校学生为研究对象

高三学生处于成长的特殊阶段,面临着就业和升学等多重压力,他(她)们所从事的体育活动现状和健康状况显得十分重要。因此,本论文以武汉市四所高中为研究对象,采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等研究方法,对高三学生体育教学情况,学校开展早操、课间操、课外体育活动情况,以及对体育的态度进行研究。结果显示:高三体育课教学情况较好,但技术课和理论课不均衡;毕业生开展课外体育活动存在明显不足,组织形式较为单一,不同学科学生参与时间存在差异;不同学校、班级、性别的学生对体育活动(体育课和课外体育活动)的态度存在明显差异。并因此,提出相关对策和建议。

体校学生特征性运动自信心和运动动机相关关系的研究

采用主要文献资料法、心理测量法和数理统计法等方法,对我国四所运动学校的运动员的特征性运动自信心和运动动机进行了测验,然后重点对其特征性自信心和运动动机的相关关系进行了研究。旨在搞清特征性运动自信心与运动动机的关系。结果显示,运动学校少年运动员的特征自信心和运动动机水平总体较好;体校运动员的特征性运动自信心与运动动机水平有显著相关;特征性运动自信心是一种特殊的运动动机。

武汉市中小学生动作教育的现状及对策研究

采用文献资料、问卷调查和数理统计等多种研究方法,以武汉市两所中学和两所小学的388名学生为研究对象,对他们的"实质动作教育"和"形式动作教育"进行了研究.研究结果显示:武汉市中小学生动作教育成绩较好,但在不同性别的中小学生动作教育、重点与非重点学校学生动作教育、中学生与小学生间的动作教育均存在显著性差异.因此,建议加强中学女生的形式动作教育的培养.

中国汉族18岁学生体质健康现状的统计学分析研究

采用文献资料、数理统计等研究方法,对中国30个省市汉族18岁学生的16项体质健康指标进行了多层次的统计分析,旨在厘清我国汉族18岁学生的体质健康状况。统计结果显示:1)中小学生的近视率呈线性上升,18岁达高峰(80.27%);2)18岁学生体质健康指标总体上普遍偏低;3)全国18岁学生体质健康5项指标均值极差,不同省市差异突出,身高平均极差值最小;4)多重比较显示,A类地区的BMI、肺活量和体重肺活量等指标和C类地区存在高度显著差异(p<0.01),而A类和B类、B类和C类之间无显著差异(p>0.05);5)我国汉族18岁学生的体质城乡差异在明显缩小。

短时运动对学生身心健康影响的量化对比研究

目的 探讨“一小时”体育活动对学生身心健康影响。方法 采用文献资料法、实验法等方法对中学生身心指标进行相应的测量和调查。结果 坚持每天一小时体育活动一学期后中学生身体发育形态、功能的发展和身心健康水平明显提高。结论 体育活动是提高学生健康水平的有效方法。

对我国近36年学校体育制度的分析

采用文献资料法、比较分析法和数理统计等方法,对我国近36年学校体育制度进行了分析,旨在了解我国学校体育制度的特点、规律和发展趋势。研究结果显示:学校体育宏观制度涉及面广;学校体育制度的对象针对性强;学校体育宏观制度相关文件的颁布机构具有权威性。同时发现,学校体育中观制度和微观制度方面的评价监督制度显得不足;改变青少年的体质健康下降趋势的具体措施制度不足;学校体育场地设施、器材和体育教师培训是我国学校体育制度的薄弱环节;农村学校体育制度的发展比较缓慢;部分地区学校体育制度的落实情况较弱。为此提出了相应的对策和建议。

运动技能学习困难小学生体质和心理健康的量化研究

采用测量法、问卷调查法、数理统计法,对武汉市3所小学95名(男生65人,女生30人)运动技能学习困难学生的体质和心理健康进行了研究,旨在了解这一特殊群体的体质健康和心理健康水平,以便更好地促进其全面健康地发展。

论因特网上体育文献资源的检索及利用

采用文献资料法、网上检索查询法以及归纳和整理等方法 ,对INTERNET网上的体育文献资源的分布及其检索和利用进行了研究。

学校体育对学生生存能力培养的初步探讨

从理论上论述了学校体育对学生生存能力的影响及怎样培养学生的生存能力

大学体育课对学生心境影响因素的研究

以江汉大学 16 0名学生为被试 ,采用问卷调查等方法 ,对体育课对心境影响因素进行了研究 ,结果显示主要影响因素为学生的学习态度、学习内容及教师的特征等。

论少年的自我意识与体育教育

本文论述了少年自我意识形成的特点、途径，论述了体育运动对自我意识的功效以及如何运用体育教育手段完善少年的自我意识.

中学毕业班学生运动不足现状的调查研究——以武汉市几所中学为例

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、比较分析法和数理统计法,随机抽取武汉市城区2所省重点(包括初中部和高中部)和2所市重点中学以及武汉市远城区4所中学,对8所中学400名初高中毕业班学生参加体育课活动情况和运动不足状况了调查。结果表明:升学压力和学习压力影响了中学毕业班学生体育活动的时间,降低了活动兴趣;中学毕业班学生运动不足率达73.8%,高中毕业生比初中更严重,女生比男生严重;运动不足学生的体育价值观和体育喜欢度与运动组学生也存在显著差异。因此,针对存在的现状问题,应尽快研究建立"三结合体育教育"即学校体育、家庭体育、社会体育有效结合协调的管理机制;还需要学校体育活动内容的全面落实;大力全宣传体育的身心健康价值,引导学生的体育行为,树立正确的体育态度和体育价值取向,逐渐形成终身体育意识。