构建生态化课堂,让小学英语教学更高效

与传统课堂不同的是,生态课堂是以促进学生生命发展为本的课堂。生态课堂真正以生为本,要求教师设计不同的教学活动,将学生的未被激发出来的潜能最大化激发,促进学生发展。那么,教师应如何构建生态课堂呢?本文以生态化课堂的构建为分析重点,结合新译林版小学英语教学实例进行分析,让小学英语教学更高效。一、营造生态化环境,促进学生学习课堂环境对生态课堂的构建有影响性作用。因此。

小绘本，大作用——谈绘本在培养学习能力中的应用

精美的英语绘本已经被越来越多的教师应用于英语教学中。教师依据英语教材内容,选择主题相关的英语绘本,组织学生进行多种形式的阅读活动,利用学生对绘本的兴趣,促使学生扩充词汇、积累英语知识、锻炼语言能力,有效培养了学生的英语学习能力。

生命观念视域下对新型冠状病毒感染的生命教育渗透

结合新型冠状病毒感染,在高中生物学教学中渗透生命教育迫在眉睫且势在必行。教师可充分利用现有教学资源,引导学生形成生命观念并运用多维度的观念剖析当下的现实问题,以此了解生命、珍爱生命、保护生命、尊重生命,维护和创造生命的价值。

有效言语互动为小学英语课堂注入活力

在小学英语课堂中融入言语互动，能激发学生的英语学习兴趣，优化言语训练活动，这样才能凸显学生的主体地位，促进教学效果的提升。文本立足小学英语课堂教学，主要分析了有效言语互动为小学英语课堂注入活力这一问题。

如何做好单元内各部分内容的衔接教学

小学阶段的英语教学直接关系到学生对英语学科的兴趣.常规英语教学注重对客观知识的传授,忽视了学生的情感,导致出现了＂哑巴英语＂现象.本文以译林版小学英语四年级下册为例,将如何做好单元内容衔接工作,全面提升学生的英语素质,进行详细的阐释,以期促进小学英语教学事业的发展.