全员导师制背景下心理教师角色定位与作用发挥路径探析

心理教师在实施全员导师制工作中,要明确自身角色定位,充分发挥专业优势,做好联络员,做好导师的导师,做好观众和见证者,为导师赋能,让导师成为学生和家庭的“点灯者”,照亮学生的成长之路,让导师、学生和家长都能成长为更好的自己。

拖延变奏曲

做事拖延在学生群体中普遍存在,这种现象在写作业的时候尤为明显。那么,可以不可以换一个视角来看待拖延问题?让学生在叙事的对话空间中,开启魔法的大门。在故事的不断看见中,拖延问题也会随之发生改变。一、“拖延”的自我定义一说起拖延,我们想到了什么?同学们是不是想到了写作业。现在该写作业了!我不想写啊!那我先去上趟厕所吧!厕所回来,那我休息一下听会儿歌!听了一首歌后你再提醒自己:该写作业了!哎呀,好纠结好挣扎,我还是不想写呀!那再磨蹭一会儿,时间还早!