基于翻译工作室的翻译教学模式研究

与传统翻译教学模式及"翻译工作坊"翻译实践教学模式不同,"翻译工作室"教学模式是以翻译实战为中心,培养学生翻译职业素养、提升翻译能力、锻炼团队精神的教学模式,本模式对于推动翻译、英语专业的教学改革、调动学生学习积极性、培养适应市场的技能型翻译人才有着显著的作用。

翻译教师实践能力提升策略研究

随着翻译本科和翻译硕士的大量设立,翻译教师队伍日益壮大。许多英语语言文学教师变身为翻译教师,他们翻译实践少,实践能力薄弱,这直接影响到翻译教学质量。因此如何提升翻译实践能力已成为广大翻译教师的当务之急。本文从教育教学部门、翻译院系和翻译教师个人等三方入手,提出通过职称评审改革、教学管理配套政策支持和翻译教师个人努力等多个渠道来形成合力,全面提升翻译教师实践能力,提升翻译教学质量。

关于外派石油翻译培养的思考

随着我国海外石油战略的实施,中国油企加快了海外油田开采的步伐,因此外派石油翻译的需求也与日俱增。但市场上合格石油翻译却是凤毛麟角,油企遭遇翻译人才瓶颈,这与国内翻译硕士、翻译本科大发展的局面形成鲜明对比。文章介绍了中国油企海外拓展、外派石油翻译和外派石油翻译培养现状,结合自身的实践经历,从培养机构、培养模式、师资建设、课程设置、专业实习等五个角度对外派石油翻译培养提出了自己的见解。

ESP教学实践对高职大学英语课程改革的启示

通过梳理专门用途英语(ESP)在我国近30年的发展历程,着重阐述了我国本科院校和高职高专院校ESP教学研究和实践的现状,分析了ESP教学在实践过程中遇到的问题,进而就高职大学英语的课程改革提出了几点思考。

组织文化定义对宁波高校文化建设的启示

美国学者特雷斯·迪尔和阿伦·肯尼迪在组织文化经典著作《组织文化——现代组织的精神支柱》中认为组织文化包括:组织环境、价值观、英雄人物、典礼仪式。本文将从该定义出发,分析宁波高校的组织文化建设状况,并提出进一步加强宁波高校组织文化建设的建议。