情境创设,让语文学习妙趣横生

小学语文课堂教学需要在一定的情境中积累运用,从而实现语言表达的有效迁移。情境教学可以帮助学生对词语的理解,体验语句的情感渗透,实践语言运用等。语文的学习范畴较广,有语言文字的识记和理解,有对具体句子的赏析感悟,从而内化为自己的表达能力。现在多媒体逐渐走进课堂。

注重创设情境提高语文阅读教学效率研究

在语文阅读教学中,教师应该创设扎实有效、鲜活可感的认知情境,激活学生内在的思维意识,帮助学生更好地走进文本、解读文本。教师应该借助生活、借助插图、借助实践、借助音乐,并结合教学内容和学生需求创设合适的情境。

抓住人物语言 解读人文意蕴——解读《船长》的人文精神及教学中的人文渗透

语文的工具性和人文性是相生相伴,互为依存的.在阅读教学中,如果仅仅抓工具性一端,思想深度必将大打折扣;但若是仅仅抓人文性一端,则如空中楼阁,无法落实语文双基训练.要实现人文性和工具性的完整统一,就要以语言文字为根,引领学生品读、评析、领悟,实现对文本内涵的深入解读,感悟人文精神.现以《船长》一课的教学为例,谈谈自己的体会.

课堂因生成而精彩

随着课程改革的逐渐深入，课堂的动态生成性越来越受到大家的关注。这种变化使学生作为学习主体的地位进一步得到落实、课堂逐渐焕发出生命的活力。不过，从课堂教学的实际来看，更多的课堂还没有因为即时性课程资源的生成变得精彩起来，请看以下两个教学片断：

高度融合让语文教学不再孤立而行

语文的课程内容与其他各门学科的内容都有着密切的关联。在进行语文课程教学时,教师需要进一步拓宽自身的认知视野,将语文课程广泛地与其他课程进行有机整合,使其他资源更好地为语文教学服务,从而提升学生的语文核心素养。

小学数学教学应注重学生良好习惯的培养

数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具。数学为其他学科提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。小学生具有数学学习的良好习惯是学好数学的根本保证。

加强小学班主任班级管理德育教育的思考

在国家教育改革事业持续发展和创新的全新形势下,给小学教育提出了更多要求,其中,小学班主任作为小学教育和小学生管理的重要负责人担当的责任进一步增加。为了对学生进行综合培养与有效管理,小学班主任需要在班级管理当中把德育教育放在重要地位,关注德育辅导,提高学生的身心健康水平,给学生的学习进步提供优质的德育氛围。小学班主任在班级管理当中要不断累积经验,加大对德育教育的研究思考,使用科学有效的德育指导方法,提高学生道德修养,让学生能够在小学这一阶段拥有扎实的道德素质基础。

低年级课堂提问方法举隅

课堂提问是教学中常用的一种教学方式,它可以引发学生思考,促进学生对课文内容的深刻理解,提升课堂教学质量。在低年级教学中,怎样提问才能真正激发学生的学习兴趣,为高效课堂助力呢?教师可以精心设计问题,把握学生的兴趣点、困难点、提升点等,以让学生在问题的引导下走向思维的深处,提升学生的语文核心素养。

阅读教学:在课题上做足文章

杜甫有诗云：“射人先射马，擒贼先擒王。”题目是作者创作文本思路的直接体现，点明了文本的写作对象和范畴，揭示了作者蕴藏于文本中的情感，也是读者窥探文本内容和价值意蕴的路径，更是阅读教学中教师进行内容删选、策略选择的有效依据。因此，在阅读教学中，教师要善于开掘小小课题中潜藏的价值。