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国外学前教师教育改革的动向研究
被引量:
6
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作者
钱懿琦
姜勇
《教育探究》
2009年第1期88-91,共4页
学前教师发展是幼儿园发展和教育改革成败的关键。近年,各国纷纷开展教师教育改革,特别是在政策创新、教师教育课程、教师专业成长方面获得了很多颇有价值的成果。为确保教育质量,国外开展了学前教师教育改革的政策创新。为提升教师的...
学前教师发展是幼儿园发展和教育改革成败的关键。近年,各国纷纷开展教师教育改革,特别是在政策创新、教师教育课程、教师专业成长方面获得了很多颇有价值的成果。为确保教育质量,国外开展了学前教师教育改革的政策创新。为提升教师的实践智慧,国外学前教师推进了教师教育的课程变革。
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关键词
学前教师
教师教育课程
政策创新
下载PDF
职称材料
学习型园本教研团队的“修炼”—学习型组织理论带来的启示
2
作者
钱懿琦
陈妍
《幼儿教育导读(下半月)》
2009年第5期4-7,共4页
园本教研是建立以教师为研究主体,以幼儿园中的各种具体而真实的教学问题为研究对象,以行动研究法为主要方法的教学研究制度;它打破了研究只能由专家在“高墙深院”中自上而下开展的误区,通过调动每一位教师的积极性和主动性,培养...
园本教研是建立以教师为研究主体,以幼儿园中的各种具体而真实的教学问题为研究对象,以行动研究法为主要方法的教学研究制度;它打破了研究只能由专家在“高墙深院”中自上而下开展的误区,通过调动每一位教师的积极性和主动性,培养幼儿教师的研究者意识和研究者素养,从而使教研更具有针对性和有效性,更能作用并推动于实践的发展。园本教研已成为当代世界各国提升幼儿教育质量的重要途径和发展趋势,起着越来越大的作用。对因本教研的思考有多个维度,其中将园本教研与幼儿教师专业成长紧密相关是其中一个关键的、核一心的问题。只有园本教研的实施者—幼儿教师不断提高科研素质,才能真正使园本教研发挥其重要作用。
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关键词
学习型组织理论
教研
幼儿教师专业成长
修炼
教学研究制度
行动研究法
研究主体
教学问题
原文传递
题名
国外学前教师教育改革的动向研究
被引量:
6
1
作者
钱懿琦
姜勇
机构
华东师范大学学前教育与特殊教育学院
出处
《教育探究》
2009年第1期88-91,共4页
基金
上海市哲学社会科学规划项目课题“新时期教师自主发展的模式研究”的成果之一,课题编号2004JYS006
文摘
学前教师发展是幼儿园发展和教育改革成败的关键。近年,各国纷纷开展教师教育改革,特别是在政策创新、教师教育课程、教师专业成长方面获得了很多颇有价值的成果。为确保教育质量,国外开展了学前教师教育改革的政策创新。为提升教师的实践智慧,国外学前教师推进了教师教育的课程变革。
关键词
学前教师
教师教育课程
政策创新
Keywords
kindergarten teacher
teacher education curriculum
policy innovation
分类号
G619.1 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
学习型园本教研团队的“修炼”—学习型组织理论带来的启示
2
作者
钱懿琦
陈妍
机构
华东师范大学学前教育学系
出处
《幼儿教育导读(下半月)》
2009年第5期4-7,共4页
文摘
园本教研是建立以教师为研究主体,以幼儿园中的各种具体而真实的教学问题为研究对象,以行动研究法为主要方法的教学研究制度;它打破了研究只能由专家在“高墙深院”中自上而下开展的误区,通过调动每一位教师的积极性和主动性,培养幼儿教师的研究者意识和研究者素养,从而使教研更具有针对性和有效性,更能作用并推动于实践的发展。园本教研已成为当代世界各国提升幼儿教育质量的重要途径和发展趋势,起着越来越大的作用。对因本教研的思考有多个维度,其中将园本教研与幼儿教师专业成长紧密相关是其中一个关键的、核一心的问题。只有园本教研的实施者—幼儿教师不断提高科研素质,才能真正使园本教研发挥其重要作用。
关键词
学习型组织理论
教研
幼儿教师专业成长
修炼
教学研究制度
行动研究法
研究主体
教学问题
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
F270 [经济管理—企业管理]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
国外学前教师教育改革的动向研究
钱懿琦
姜勇
《教育探究》
2009
6
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职称材料
2
学习型园本教研团队的“修炼”—学习型组织理论带来的启示
钱懿琦
陈妍
《幼儿教育导读(下半月)》
2009
0
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