快乐当先 高效识字——关于小学低年级识字教学的研究

一年级学生踏入校园之前就有一定的识字量,在课堂识字的过程中,学生识字能力的差异越来越明显。本文主要谈因材施教教学原则在低年级识字教学过程中的运用,教师实施有特色的、快乐识字的教学有利于提高学生学习语文的兴趣,促进学生识字能力的发展。

新时期语文读写结合教学探研

在语文教学中，读写结合是被广大语文教育工作者普遍认可的一种教学模式。文章从读写结合的意义、教学生从课文中学会观察、教学生在写作时借鉴课文等方面，对读写结合的方法进行研究。

语文教学中的词语教学研究

引导学生学会解释词语,发现词语构成的规律,有意识地积累词语、运用词语,是语文教学的重要任务。教师应运用多种方法带学生走进词语的世界,让学生领略词语的美妙。