“双减”政策下小学数学作业设计路径

在“双减”政策导向下,数学教师应深入分析小学生在作业方面所面临的压力,本着减负增效的战略导向,就具体的作业设计进行优化调整,从而充分彰显“双减”的思想内涵,让学生以轻松高效的状态实现对作业的深化探索。本文主要分析“双减”政策的内涵以及给数学作业带来的新启示,然后阐述数学作业设计的现状,并遵循“双减”政策的指导,从作业的控量、创新以及家校协同等多个方面展开探究。

工业控制系统的演变

工业控制系统经过几十年的发展,已经从模拟仪表系统演变到现在的以网络为主的综合自动化控制系统。详细地阐述了工业控制系统的发展过程,并分析了各种控制系统的优缺点。

立足核心素养,发展估算能力

发展学生估算能力,既是数学学习目标的基本要求,又是满足实际生活的需要,同时也是发展学生核心素养的重要途径。基于教学实践,立足核心素养,提出发展学生估算能力的教学策略,即联系生活实际,培养估算意识;渗透估算方法,掌握估算技能;重视实践应用,发展估算能力。

控制调制解调器进行数据通信

在介绍控制调制器的基础上 ,对其如何进行数据通信进行了阐述。

试论在自主中提高小学数学教学的效益

2011版《小学数学课程标准》强调：数学教学已不再是以＂传授数学知识＂为中心,而是更加关注在数学教学的过程中学生思维方式的变化、问题解决能力的培养和良好的情感和态度的形成,等等.构建主义理论认为,儿童数学学习的过程是建立在他们校内、校外经验基础上的一个主动建构的过程,

气体放电电源的模型建立及仿真

控制模型的建立对系统的设计有着重要作用,本文详细阐述了气体放电电源的模型建立过程,并通过仿真得到了控制器的参数。

气体放电电源模型的建立及仿真

控制模型的建立对系统的设计有着重要作用,本文详细阐述了气体放电电源的模型建立过程,并通过仿真得到了控制器的参数。

小学低年级数学合作互学解决问题的策略

新课程改革的步伐在逐渐加快,在小学数学教育开展的过程中,如何构建高效的课堂成为最需要解决的问题。小学生的性格本来就比较活泼好动,对于一切事物都充满了好奇心,教师在进行教学的过程中要抓住学生的这一特点,激发学生对于数学的学习兴趣,通过开展合作互学的教学模式,调动学生的参与积极性和主动性。在小学学习阶段,对于小学生来说,数学是比较复杂的一门学科。数学比较注重学生的逻辑能力和思考能力,教学在开展的过程中,可以应用小组合作的模式,为学生构建高效的数学课堂。

巧设计 精练习 促有效——以小学数学课堂练习为例

练习是小学数学课堂教学的一部分虽不是一节课的教学重点,但它是帮助学生理解知识,巩固所学,培养思维,发展智力、形成技能的教学手段,是小学数学教学不可或缺的一部分。所以数学课堂有效练习设计是提高课堂教学效率的重要措施那么,怎样的练习才是有效的练习呢?在实践教学中我是从以下几方面进行尝试的。一、课堂中基本知识的练习增加学生的自信心基本练习是学生把刚刚获得的概念法则、规律的首次应用。

基于AT89C2051的多路舵机控制器设计

舵机是机器人、机电系统和航模的重要执行机构。舵机控制器为舵机提供必要的能源和控制信号。本文提出一种以外部中断计数为基础的PWM波形实现方法。该方法具有简单方便,成本低,可实现多路独立PWM输出的优点。

融合微课的C语言程序设计翻转课堂的研究与实践

文章介绍了翻转课堂的本质特点和优势,指出了实施翻转课堂应具备的条件,给出了实施翻转课堂的步骤和课堂组织形式:课前学生通过教师制作的微课和测试题自主完成知识传授的过程;课上教师采用项目驱动法、分组教学法和不完全翻转法来组织课堂活动,引导学生完成知识内化的过程。翻转课堂法是一种自学辅导式的教学模式,实现了以学生为主的教学过程,能够提高学生自主学习的能力,利于学生形成终身学习的习惯,利于形成学习型社会的信息化支撑服务体系。

水平浓淡风煤粉燃烧器在陡河发电厂的应用

介绍了HG-670/13.7-9型锅炉采用水平浓淡风煤粉燃烧器技术改造后,炉内空气动力场测定,锅炉的燃烧调整,并对运行中存在的问题提出相应的改造措施,取得了较好的效果。对燃用烟煤的锅炉运行和改造具有一定参考作用。

基于单片机AT89LP4052的舵机控制器的设计

舵机是机器人、机电系统和航模的重要执行机构。舵机控制器为舵机提供必要的能源和控制信号。本文提出了以新型单片机AT89LP4052为基础的舵机控制器的设计,该设计充分利用了AT89LP4052内部集成的PWM单元来提供控制信号。

控制系统超前校正的体验式教学方法研究

为解决传统自动控制原理教学过程中存在的学生对理论理解较为困难的问题,论述在控制系统超前校正授课过程中如何结合体验式教学法的四个步骤进行教学,即问题提出、理论讲解、系统设计、实物演示和问题分析,使教学过程形成一个有机的整体.实践证明,使用体验式教学法可以加深学生对超前校正理论的理解,使其对超前校正装置的校正作用有直观的印象.

体验式四步教学法研究

通过实施“体验式四步教学法”(即题目、理论、仿真和实物)进行“自动控制原理”课程实践化改革,培养学生的创新思维,提高学生的创新能力。教学过程中侧重讲解实际系统的实现方法;通过案例教学,提高学生自主学习的积极性和应用型创新的能力;结合实例精选题目,讲解该题目相关理论知识和解题方法;结合仿真和实物演示,将理论分析结果和实物输出结果进行对比分析,加强教师与学生的互动。通过“自动控制原理”课程的教学改革,从整体上提高应用型人才培养质量,培养学生创新思维和创新能力。

限时讲授、合作学习、踊跃展示的教学原则

“限时讲授、合作学习、踊跃展示”既是课堂教学的法则,也是课堂教学的基本原则。在这十二个字黄金教学原则的指引下,学生的数学学习能不断进阶。因此,教师要精心预设,实现限时讲授,通过限时讲授,给予学生更多的合作学习时空;在反馈评价的过程中,要催生、引导学生的踊跃展示。限时讲授、合作学习、踊跃展示能发展学生的数学学科核心素养,能让学生的学习不断地进阶。