翻转课堂对大学英语学习者写作表现的影响探析——以江苏省某综合类大学为例

鉴于目前大学英语学习者写作能力较为薄弱的问题,将翻转课堂应用于大学英语写作教学中,以期提高学生写作水平。通过测量学生作文中准确度、流利度和复杂度的变化,以及调查学生对翻转课堂的反馈,来探讨其教学效果。实验表明:经过一学期的训练,实验组的准确度有显著提高,动词使用的准确度有一定程度的提高;对照组的准确度提高但无显著差异,动词使用的准确度有小幅下降;两组的流利度均有显著提高,词汇多样性高于学期初,词频广度小幅下降,但均无显著差异,组间也无显著差异;大部分学生对翻转课堂教学持积极态度。

国内基于"翻转课堂"的大学英语写作教学研究综述

该文对近年来中国知网上所收录的有关翻转课堂模式下的大学英语教学研究文献进行了梳理与总结,综合考查了国内基于翻转课堂的大学英语写作教学研究的基本概貌,并客观分析了现有研究存在的不足,以期能够为后续的研究提供一定参考.

翻转课堂在大学英语写作教学中的应用研究

翻转课堂教学模式对提高教学效果有极大潜力.本研究尝试将其应用于大学英语写作教学中,通过测量学期前后学生作文的准确度、流利度和复杂度指标的变化,了解其教学效果.实验表明:经过一学期的训练,学生作文的准确度较学期初有了显著提高,动词使用的准确度也有了一定程度的提高,流利度有显著提高,词汇多样性高于学期初,词频广度有小幅度下降,但均无显著差异.该研究对翻转课堂在大学英语写作教学中的应用具有一定的启发.