浅析以化学实验为载体的探究教学

引导探究教学是课堂教学的重要教学方式,是培养学生探究能力十分重要的途径。本文就“以化学实验为载体的探究教学”的涵义、模式及实践进行了阐述,并指出进行引导探究教学应注意的几个问题。

以化学实验为载体的探究教学实践

探究教学是课堂教学的重要教学方式,是培养学生探究能力十分重要的途径,就“以化学实验为载体的探究教学”的涵义及模式进行阐述并进行实践,指出进行探究教学应注意的几个问题。

化学教学中学生科学态度的培养策略

科学态度是学生科学素养的主要构成因素,对学生进行科学态度教育有着重要的意义本文就化学教学中进行科学态度教育从以下几个方面展开阐述:在教学设计中,制订具体的科学态度教育目标;充分挖掘有利科学态度教育的素材;结合化学史对学生进行科学态度教育;品德示范,言传身教;纠正某些地方习俗对一些化学知识的讹化和误导,崇尚科学,反对迷信。

高中化学新课程课堂探究教学方案设计研究

科学探究是高中化学新课程的重要理念，探究教学设计是实施科学探究的重要前提。本文从探究教学设计的涵义入手，以建构主义学习理论为依据。探究教学设计可根据课程标准的要求，在分析教学内容，教学对象的基础上，制定探究教学目标，选择探究教学内容，设计探究教学情景，对探究活动进行设计和组织，制定有利于学生发展的探究评价并通过探兜教学的实施，为下一个探究教学方案的制定提供有效的反馈信息。

高中化学探究教学活动设计和组织的研究

科学探究是高中化学新课程的重要理念,探究教学活动设计和组织是实施科学探究的重要前提。一个相对完整的探究活动通常包含8个步骤:提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。在具体教学中,探究活动可以是8个步骤中的几步。从探究教学活动设计和组织的8个步骤展开讨论,对每个步骤进行理论分析并给予具体的实例分析,在此基础上给出一个实验探究活动设计和组织的教学流程。

高中化学课堂探究教学活动的研究

科学探究是高中化学新课程的重要理念,探究教学活动设计和组织是实施科学探究的重要前提。从探究活动的八个步骤进行了理论分析,并就苏教版《化学1》例子进行具体探讨。

氢气还原氧化铜实验的改进

传统的用氢气还原氧化铜粉末的实验，操作较烦琐，而且实验时需要较高的温度，实验时间也较长。