工学交替模式下纺织品设计专业人才培养研究

文章根据南疆地区特色纺织服装的发展,在纺织品设计专业人才培育中,结合地方区域发展的定位与优势,加强“艺工融合”。通过艺术创意、技术创新、工学交替模式,联合地方企业共同深化校企协作,探索创新机制下纺织品设计专业发展体系的构建方法与人才培养路径,深化人才培育课程,为促进学生能力提升及技能培育提供了新思路,实现以学生为中心的人才培养机制,达到专业育人育才的培育目标,为南疆区域经济发展提供有力的人才支撑。

校企协同创新机制下人才培养模式路径的探索

随着职业教育的深入发展,社会发展对职业院校学生就业能力的培养有了新的需求,区域发展离不开地方院校对专业人才培养的积极探索,通过分析当前纺织专业学生培养现状的基础上,结合地方发展的定位与特点,联合企业共同细化专业学生就业能力培养所面临的机遇与挑战,探索校企协同创新机制下纺织服装产业发展体系的构建方法与人才培养模式的路径,对促进专业学生职业技能及就业能力培养的途径,提出了相应改进措施和建设思路。

非遗文化融入课程教学与区域性人才培养的路径研究——以“纺织文化面料创意设计与试制”为例

新疆地区拥有丰富的非物质文化遗产资源,这些非遗文化资源具有鲜明的民族特色,体现了独特的地域风貌,蕴含着深厚的历史文化与艺术价值。然而,随着时代的演进,这些非物质文化遗产正逐渐淡出公众视野。文章通过探索专业拓展课程“纺织文化面料创意设计与试制”的教学实践,强调将非物质文化遗产保护教育融入课堂教学之中,旨在为纺织类非物质文化遗产的传承与发展提供参考模式与路径选择,对推动地方人才培育及文化创新研究具有显著的现实意义。

兵团高职院校课程思政与思政课程协同育人的问题与对策

文章采用文献研究法,通过阅读马克思主义系列原著为问题研究提供理论支撑,搜索高校思政课程与课程思政协同育人相关的核心期刊文献资料为问题研究提供文献支撑。采用问卷调查、面对面访谈、对比分析等方法探寻解决问题的对策,针对当下兵团新建高职院校思政课程与“课程思政”协同育人方面存在的普遍问题,分析其存在的缘由。通过多维度、全方位的探析,从统一理念、显隐结合、健全机制、强化队伍、健全考核评价等五方面提出应对兵团高职院校思政课程与课程思政协同育人的对策建议,构建适合兵团高职院校的课程思政与思政课程协同育人发展模式并形成体系。

课程思政视域下机织工艺设计与实施教学改革路径的探索与实践

新时代下,课程思政是落实立德树人,实现“三全育人”的重要路径。为推进专业教育与思政育人的协同融合,利用课堂思政教育达到隐性育才的目的,文章以机织工艺设计与实施课程为例,探索在混合教学模式下将思政元素有机融入课程教学环节,构建以价值引领、知识传授及技能培养的一体化教学模式,旨在培养纺织专业“新工科”应用技术人才。