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五灵脂无机成分的分析研究
被引量:
5
1
作者
陈月开
周纪侃
+5 位作者
马文丽
钱永勤
任翠林
刘佳
黄淑萍
袁勤生
《中国生化药物杂志》
CAS
CSCD
1994年第4期241-244,共4页
15g五灵脂内含人体必需微量元素和常量元素比其它中草药更接近人体日需要量。服用少量五灵脂可使体内某些微量元素达到平衡,从而调节新陈代谢达到治病目的。尤其含钼、镁等防癌元素,含锶、锰、锌、铁等人体必需微量元素及适量钙等,可作...
15g五灵脂内含人体必需微量元素和常量元素比其它中草药更接近人体日需要量。服用少量五灵脂可使体内某些微量元素达到平衡,从而调节新陈代谢达到治病目的。尤其含钼、镁等防癌元素,含锶、锰、锌、铁等人体必需微量元素及适量钙等,可作为人体防癌保健食品添加剂开发利用。
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关键词
五灵脂
中草药
微量元素
中药
化学成分
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职称材料
眼球破坏性手术196例临床分析
被引量:
2
2
作者
钱永勤
郭鸣华
《眼外伤职业眼病杂志》
北大核心
1999年第5期494-494,共1页
关键词
眼球破坏性手术
术式
原因
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职称材料
谈生物学教学中的能力培养
被引量:
1
3
作者
钱永勤
《生物学教学》
北大核心
2001年第4期10-11,共2页
关键词
生物学教学
教学中
中学生物学
实验能力
能力培养
观察能力
自学能力
培养学生
基本知识
学科特点
下载PDF
职称材料
“问题情境”教学法在生物教学中的应用
被引量:
3
4
作者
钱永勤
《中学生物学》
2002年第4期17-19,共3页
传统的"满堂灌"教学模式扼杀了学生的学习积极性,阻碍了学生思维能力和创造能力的发展,不符合素质教育对人才培养的要求.现代教育极力提倡以学生为主体的教学模式,如罗杰斯的非特异性教学模式(创设情境,提出问题,讨论、探究,...
传统的"满堂灌"教学模式扼杀了学生的学习积极性,阻碍了学生思维能力和创造能力的发展,不符合素质教育对人才培养的要求.现代教育极力提倡以学生为主体的教学模式,如罗杰斯的非特异性教学模式(创设情境,提出问题,讨论、探究,解决问题,发展思维)就是典型代表."疑"是一种对现有知识不满足的情感状态,它是学生学习过程中积极思维的动力.因此,在课堂教学中,教师应不断创设"因疑而学,因学而疑"的问题情境,激发并维持学生学习的兴趣,发展学生的思维能力和创造能力,让学生在一种有张有弛、和谐、生动的课堂气氛中获取知识.
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关键词
中学
问题情境
教学法
生物教学
应用
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职称材料
题名
五灵脂无机成分的分析研究
被引量:
5
1
作者
陈月开
周纪侃
马文丽
钱永勤
任翠林
刘佳
黄淑萍
袁勤生
机构
山西大学生命科学系
山西大学测试中心
华东理工大学生物工程系
出处
《中国生化药物杂志》
CAS
CSCD
1994年第4期241-244,共4页
文摘
15g五灵脂内含人体必需微量元素和常量元素比其它中草药更接近人体日需要量。服用少量五灵脂可使体内某些微量元素达到平衡,从而调节新陈代谢达到治病目的。尤其含钼、镁等防癌元素,含锶、锰、锌、铁等人体必需微量元素及适量钙等,可作为人体防癌保健食品添加剂开发利用。
关键词
五灵脂
中草药
微量元素
中药
化学成分
Keywords
Excreta of Trogopterus Xanthipes Milne- Edwards
Traditional and herbal Chinese medicine
Trace elements
分类号
R284.1 [医药卫生—中药学]
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职称材料
题名
眼球破坏性手术196例临床分析
被引量:
2
2
作者
钱永勤
郭鸣华
机构
上海第二军医大学附属长海医院眼科
浙江舟山定海陆军医院眼科
出处
《眼外伤职业眼病杂志》
北大核心
1999年第5期494-494,共1页
关键词
眼球破坏性手术
术式
原因
分类号
R779.6 [医药卫生—眼科]
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职称材料
题名
谈生物学教学中的能力培养
被引量:
1
3
作者
钱永勤
机构
山西省实验中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2001年第4期10-11,共2页
关键词
生物学教学
教学中
中学生物学
实验能力
能力培养
观察能力
自学能力
培养学生
基本知识
学科特点
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“问题情境”教学法在生物教学中的应用
被引量:
3
4
作者
钱永勤
机构
山西省实验中学
出处
《中学生物学》
2002年第4期17-19,共3页
文摘
传统的"满堂灌"教学模式扼杀了学生的学习积极性,阻碍了学生思维能力和创造能力的发展,不符合素质教育对人才培养的要求.现代教育极力提倡以学生为主体的教学模式,如罗杰斯的非特异性教学模式(创设情境,提出问题,讨论、探究,解决问题,发展思维)就是典型代表."疑"是一种对现有知识不满足的情感状态,它是学生学习过程中积极思维的动力.因此,在课堂教学中,教师应不断创设"因疑而学,因学而疑"的问题情境,激发并维持学生学习的兴趣,发展学生的思维能力和创造能力,让学生在一种有张有弛、和谐、生动的课堂气氛中获取知识.
关键词
中学
问题情境
教学法
生物教学
应用
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
五灵脂无机成分的分析研究
陈月开
周纪侃
马文丽
钱永勤
任翠林
刘佳
黄淑萍
袁勤生
《中国生化药物杂志》
CAS
CSCD
1994
5
下载PDF
职称材料
2
眼球破坏性手术196例临床分析
钱永勤
郭鸣华
《眼外伤职业眼病杂志》
北大核心
1999
2
下载PDF
职称材料
3
谈生物学教学中的能力培养
钱永勤
《生物学教学》
北大核心
2001
1
下载PDF
职称材料
4
“问题情境”教学法在生物教学中的应用
钱永勤
《中学生物学》
2002
3
下载PDF
职称材料
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