初中化学“碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙”考点探究

＂碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙＂是初中化学教学的重点,同时也是教学的难点,在中考试题中占有重要的比例。本文从碳酸钠的化学性质、碳酸钙的化学性质、碳酸钠与碳酸氢钠之间的化学性质差异三个角度分析＂碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙＂考点,旨在为初中化学教学提供一定的参考与指导。

家庭教育的潜力靠谁来挖掘?

但凡懂一点教育的人都能想象得出．家庭教育在一个人的成长过程中起着多大的作用。可是，一生从事教育工作的老师们．对于教育对象的家庭教育问题．常常也只能是望洋兴叹——我便经常听同事们抱怨：到底是乡镇啊．我们家长的素质如何跟城市比？所以我们的孩子不如城里孩子也就不足为怪了。

比爱心更重要的

作为一名小学教师，我以为首先必备的一种品质应该是耐心。尽管其中道理显而易见，然而现实中人们却很难拥有对于耐心的深刻认识以及恰到好处的行为。我倒是曾读过许多关于“爱心”的文章，然而在漫长而平凡的人生中，倘若缺乏“耐心”只谈“爱心”，无论如何都是华而不实、徒有虚名的。

“活动单导学”教学模式下生物备课探索

在课堂改革的今天，如皋深入推进“活动单导学”教学模式的重要时刻，我们必须努力践行“以人为本，高度关注学生的全面发展”“活动单导学”课堂理念，让活动承载知识，使学生主宰课堂，努力打造高效课堂。在生物课堂中，原来的照本宣科，死搬硬套，没有创造性的课堂终将被课改的浪潮所抛弃，我们只有结合学生的实际，静下心来，认真备课，这样才能真正打造生物高效课堂，努力提升教育教学质量。为什么在“活动单导学”模式下我们更要加强备课呢？笔者试着从以下几点进行探索，以期和同行共同学习。

翻转课堂在中职生物教学中的应用

翻转课堂,也被称作为颠倒课堂,是一种近些年来兴起的教学模式,在课堂上很多教师将现代化的教学手段与生物学科的知识结合在一起,用翻转的形式呈现出来。当然,因为翻转课堂是一个非常新颖的方式,因此教师需要进一步的研究和探索,本文就这一种教学方法在生物课堂的应用进行了简要分析。

有限课堂 无限收益

著名教育家弗莱雷说：没有了对话，就没有了交流，也就没有真正的教育。与传统的教师独自式教学相比，对话教学更注重学生自主建构，使学生对自己的行为作出自觉选择。思想品德教师在教学中积极运用对话教学，但在活跃、热闹之下，存在着许多没有真正领会对话实质、没有实效的“伪对话”，即只注重对话形式而忽视学生的收益。

让孩子赢在起跑线上——浅谈活动单导学下的职中生物课前预习

活动单导学模式以打造高效课堂为目标，对职中生物教学提出了更高的要求。为了顺应教育发展的需要，如皋教育结构在综合了杜郎口中学、衡水中学以及昌乐二中等成功经验的基础上，提出了以打造高效课堂为目标的活动单导学模式。在多年的教学实践中，本人认为，教学要想达到新课程标准提出的要求以及活动单导学高效课堂的目标，只有在课前预习上多下工夫，才能让我们的学生赢在起跑线上。

阅读教学在初中化学教学中的应用

阅读教学,历来被认为是文科教学的手段,而没有被化学教学所重视.这一认识上的误区,影响了学生的学习习惯、学习方法的正确形成,降低了学习效果.调查表明,初中学生80%以上课前不预习新课,复习时只愿意做习题而不愿意进行归纳整理.对教师布置的阅读任务,学生常常是走过场,敷衍了事,以至效果大打折扣.阅读能力的培养是提高化学教学质量和效率必不可少的重要环节.

“苏”林漫步——《给教师的建议》读后

几年前在网上教育书店买到了耳熟能详的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，一边读，一边不住地慨叹：这样的好书，如何会到三十岁的时候才与之邂逅呢？