针刺治疗腹泻型肠易激综合征的随机对照试验

目的:客观评价针刺治疗腹泻型肠易激综合征(IBS)的临床疗效.方法:采用前瞻性、随机、平行对照设计,将120例符合诊断标准、纳入标准的D-IBS患者,按1∶1随机分为两组,每组60例.治疗组予针刺结合得舒特处理;对照组予假针刺结合得舒特处理,连续4wk.记录治疗前、治疗后2及4wk两组患者腹痛、腹部不适、大便性状等症状变化,应用ELISA技术检测治疗前、后患者血浆血管活性肠肽(VIP)的变化.结果:从总体疗效分析,治疗组疗效明显优于对照组(96%vs76%).治疗组能有效改善患者腹痛、腹部不适及大便性状改变等症状,经统计学比较,治疗组优于对照组(1.32±0.17vs3.37±0.49,P=0.000;0.95±0.06vs3.34±0.24,P=0.000;0.48±0.15vs3.64±0.78,P=0.000).治疗前,两组患者血浆VIP表达均呈上升趋势,VIP变化无明显差异(P=0.891);治疗后,治疗组血浆VIP表达呈下降趋势,与治疗前比较有统计学意义(42.72μg/L±12.78μg/Lvs105.12μg/L±21.01μg/L,P=0.000).对照组治疗后血浆VIP表达未见明显变化,与治疗前比较,无统计学意义(P=1.000).治疗组与对照组治疗后血浆VIP变化比较,有统计学意义(42.72μg/L±12.78μg/Lvs102.72μg/L±21.23μg/L,P=0.000).结论:针刺可能通过影响VIP的释放,调节内脏敏感性,发挥缓解腹痛、腹部不适,改善大便性状的效应.

穴位埋线治疗原发性三叉神经痛临床观察

目的:观察用穴位埋线疗法治疗原发性三叉神经痛的临床疗效。方法:治疗组30例,采用穴位埋"医用可吸收性羊肠线"治疗,对照组30例为西药治疗组。结果:治疗组治疗3个疗程后,治疗组总有效率为91.5%,无不良反应;对照组总有效率为84.2%,不良反应轻微。结论:穴位埋线治疗为一种安全有效的治疗原发性三叉神经痛的方法。

穴位埋线治疗原发性三叉神经痛临床观察

目的观察穴位埋线疗法治疗原发性三叉神经痛的临床疗效。方法治疗组30例,采用穴位埋"医用可吸收性羊肠线"治疗,对照组30例采用西药治疗。结果治疗3个疗程后,治疗组总有效率为91.5%,无不良反应;对照组总有效率为84.2%,不良反应轻微。结论穴位埋线是治疗原发性三叉神经痛的有效方法。

针灸治疗眼肌型重症肌无力39例

眼肌型重症肌无力是一种神经肌肉接头因乙酰胆碱受体减少而出现传递功能障碍的自身免疫性疾病。中医学称之为＂上胞下垂＂。笔者在多年针灸临床中以健脾补气、养血荣筋法治疗本病39例,现报道如下。

穴位注射治疗喉源性咳嗽62例

喉源性咳嗽病名由著名中医耳鼻喉科专家干祖望教授于1985年首先提出,并经1993年济南全国中医耳鼻咽喉科学术会议审定。本病属中医学咽痒、风热喉痹、慢喉痹等范畴,其症状特点以阵发性喉头奇痒作咳、不痒不咳为主症。患者自觉咳从喉部而起,咳呈连续性,

艾段温针灸结合耳穴贴压治疗虚寒型胃脘痛临床观察

目的:观察艾段温针灸结合耳穴贴压治疗虚寒型胃脘痛的临床疗效。方法:治疗组30例,采用艾段温针灸结合耳穴贴压治疗,对照组30例采用西药治疗。结果:治疗2个疗程后,治疗组总有效率为90%,无不良反应;对照组总有效率为73.3%,不良反应轻微。两组疗效比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:艾段温针灸结合耳穴贴压治疗治疗虚寒型胃脘痛疗效显著。

针灸治疗原发性痛经16例

目的:观察针灸治疗原发性痛经的临床疗效。方法:辨清寒、热、虚、实后,对16例患者进行对症针灸治疗,每次月经前7天开始,至月经干净止,每日针刺1次,留针30min,连续3个月经周期。结果:痊愈10例,显效5例,无效1例,总有效率达94%。结论:针灸治疗原发性痛经临床疗效显著。

针刺配合中药治疗寻常痤疮的疗效观察

痤疮俗称粉刺或青春痘，多发生于青年面部或胸背部等处，影响面部美容使人感到痛苦，此病容易感染和反复发作，临床上不易治愈。自2001年7月-2006年5月，笔者用针刺配合中药内服外敷治疗痤疮75例，同时设对照组30例观察对比，收到良好的效果。现总结如下。

温针灸配合穴位注射治疗变态反应性鼻炎80例

目的:观察温针灸配合穴位注射治疗变态反应性鼻炎的疗效。方法:130例患者随机分组,温针灸配合穴位注射组为治疗组,与口服中成药的对照组比较疗效。结果:治疗组80例总有效率为93.75%,对照组50例总有效率为68.00%,治疗组疗效明显优于对照组。结论:温针灸配合穴位注射治疗变态反应性鼻炎有较好的疗效。

针灸治疗肠易激综合征的临床研究进展

肠易激综合征（Irritable bowel syndrome，IES）是一组包括腹痛、腹部不适、排便习惯和大便性状异常，持续存在或间歇发作，而又缺乏形态学和生化异常改变可资解释的症候群。因其发病影响生活质量及工作，而针灸治疗效果比较理想，近年来有不少学者从事相关研究。针灸治疗IBS的临床报道很多，临床疗效也得到了肯定，但至今没有相关研究来对比临床各种疗法的疗效，临床治疗方案也百家争鸣。研究近年来针灸治疗IBS的概况，有助于明确研究方向，完善IBS的针灸疗法与其它治疗方法的结合，

温针灸治疗脾虚型溃疡性结肠炎临床观察

目的:观察在传统中医理论指导下温针灸疗法与普通针刺法治疗脾虚型溃疡性结肠炎在临床疗效方面的差异。方法:治疗组30例,取关元、天枢、中脘、足三里行温灸疗法;对照组30例,取穴与治疗组相同,只行普通针刺疗法。结果:治疗3个疗程后,治疗组总有效率为90%,无不良反应;对照组总有效率为73.3%。结论:温针灸疗法治疗溃疡性结肠炎安全、有效,较普通针刺疗效显著。

穴位埋线治疗对变应性鼻炎患者血清IL-4、IFN-γ的影响

目的:观察穴位埋线疗法对变应性鼻炎患者血清IL-4、IFN-γ的影响。探讨该疗法治疗变应性鼻炎的科学性和可行性。方法:将80例变应性鼻炎患者按随机数字表法分为治疗组和对照组各40例,治疗组采用穴位埋线治疗;对照组采用氯雷他定治疗,分别观察两组患者治疗前后的血清IL-4、IFN-γ的变化,并评价临床疗效。结果:治疗组总有效率为90.0%,对照组总有效率为70.0%,治疗组优于对照组(P<0.01);两组治疗后比较,治疗组血清IL-4含量低于对照组,IFN-γ含量高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:穴位埋线治疗变应性鼻炎有较好疗效,可通过调节IL-4、IFN-γ含量的变化能控制变应性鼻炎的发作。

《针灸学》课堂理论教学改革初探

目的:探讨互动式教学在《针灸学》课堂理论教学中的教学效果,以寻找一种符合针灸学个性特点的新的课堂理论教学模式。方法:选择2002级中西医结合专业本科学生,按大班随机分为试验组及对照组,试验组采用互动式教学,对照组则用传统的教学模式及多媒体计算机辅助教学方式。考核采用理论考试与实际能力考核相结合,理论考试分数占60%,实际能力考核占40%。结果:试验组与对照组理论成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实际能力考核比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:互动式教学能促进教学互动,有利于学生更好理解应用针灸的基础及临床知识,提高了学生综合素质及临床思维能力。

穴位埋线治疗变应性鼻炎的疗效观察

目的:观察穴位埋线治疗变应性鼻炎的临床疗效,探讨该疗法治疗变应性鼻炎的科学性和可行性。方法:将80例变应性鼻炎患者按随机数字表法分为两组,治疗组40例,采用穴位埋线治疗;对照组40例,采用氯雷他定药物治疗。观察治疗2个疗程后的疗效,并于疗程后1个月、3个月、6个月随访其效果。结果:通过观察患者治疗前后临床症状、体征问卷量表记分、实验室检测、安全性指标(包括生命体征,血常规检查,肝功能以及可能出现的不良反应),治疗组疗效明显高于对照组。治疗2个疗程后治疗组总有效率90%,对照组为70%;疗程后1个月有效率分别为85%和67.5%;疗程后3个月有效率分别为80%和65%;疗程后6个月有效率分别为75%和60%。两组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:穴位埋线是治疗变应性鼻炎的有效方法之一。

开四关合补阳明法对脑出血微创术后脑功能的影响

目的探讨针灸开四关合补阳明法对脑出血微创术后脑功能恢复的作用及其机制。方法脑出血微创血肿清除术后患者60例,按随机数字表法将分成两组,每组30例,对照组给予西医常规治疗,治疗组在对照组治疗的基础上加用针刺,两组疗程均为1个月,观察两组治疗前后脑血流动力学、血清一氧化氮(NO)、超氧化物歧化酶(SOD)及神经功能缺损程度评分。结果治疗1个月后,治疗组脑血流动力学水平、血清NO水平、血清SOD水平均明显高于对照组(P均<0.05),治疗组总有效率为86.7%,对照组总有效率为16.7%,治疗组疗效好于对照组(P<0.01)。结论开四关合补阳明法对脑出血微创术后患者脑功能恢复的疗效显著。

在节气时药物敷贴治疗五更泻的疗效观察

目的:观察在节气时药物敷贴治疗五更泻的疗效。方法:将83例五更泻的患者随机分为治疗组和对照组,治疗组45例选择在节气时进行敷贴治疗,对照组38例在非节气时敷贴,每隔15天贴药1次,治疗6次后判断疗效。结果:治疗组治愈25例,好转17例,无效3例;对照组治愈11例,好转18例,无效9例。治疗组的疗效优于对照组(P<0.05)。结论:选择在节气时穴位敷贴治疗五更泻疗效好。

互动式教学在针灸学课堂理论教学改革中的应用

[目的]探讨互动式教学在针灸学课堂理论教学中的教学效果。[方法]选择2003级中西医结合本科学生,按大班随机分为试验组及对照组,试验组主要采用互动式教学,对照组则完全采用传统的教学模式及多媒体计算机辅助教学方式。[结果]两组学生理论考试成绩比较差异无显著性(P>0.05),实际能力考核成绩比较差异有显著意义(P<0.01),两组学生对两种教学法评价结果比较差异有显著意义(P<0.01或P<0.05)。[结论]互动式教学教学效果良好,能促进教学互动,激发学生学习针灸的兴趣,培养学生团队精神和参与意识,促进师资水平的提高,有利于学生更好理解掌握针灸基础及临床知识,提高学生综合素质及临床思维能力。

温针灸治疗五更泻40例疗效观察

目的:观察温针灸治疗五更泻的疗效。方法:将80例五更泻的患者随机分为治疗组和对照组,治疗组40例行温针灸治疗,对照组40例予常规针刺,2个疗程后统计疗效。结果:治疗组治愈率及总有效率均优于对照组,有显著性差异(P<0.05)。结论:温针灸治疗五更泻疗效优于对照组。

针刺配合手法治疗胸椎小关节错位所致胃脘痛疗效观察

目的观察针刺配合整脊手法治疗胸椎小关节错位所致胃脘痛的临床疗效。方法将60例胸椎小关节错位所致胃脘痛患者随机分为治疗组21例,针刺组20例和手法组19例。治疗组采用针刺配合手法复位治疗,针刺组采用单纯针刺治疗,手法组采用单纯手法治疗,2个疗程后比较疗效。结果治疗组治疗后胸背疼痛指数低于针刺组和手法组(均P<0.05)。治疗组总有效率为95.2%,针刺组为75.0%,手法组为78.9%,治疗组疗效优于针刺组和手法组(均P<0.05)。结论针刺配合手法是治疗胸椎小关节错位所致胃脘痛的一种有效方法。

针灸临床教学成果

我院是中医医学生重要的临床教学基地,我科又是中医临床教学的重点科室之一,从文革以后,恢复高考制度以来,我科承担的临床教学任务仅本科班就已有十届,经十年的摸索,尤其是近年来的完善和补充,我们建立了一整套较完整的、结构紧密的,实用性及科学性较强的教学模式,临床实践证明,此模式是行之有效的,现概括如下: 一、针灸临床教学模式简介: 此模式主要由“查、带、教、管”这四个相辅相成的环节组成。