互联互通,让数学课堂响起珠算声——以“三位数除以一位数”的教学为例

中华文化博大精深,其中也蕴含着一些数学知识。小学生正处于心智发展的启蒙阶段,中华优秀传统文化在培养学生的探索精神、陶冶学生的审美情操、提高学生的思维能力等方面有着举足轻重的作用。珠心算可以帮助人们快速地完成运算,从而提高运算效率。因此,珠心算教学的开展是十分有必要的。珠心算教学的开展可以启发学生的思维,提高学生的注意力和记忆力,促进学生的综合发展。数学教师在教学中应该注重小学数学教学与珠心算的有机融合,真正做到传承发展,实践创新。

范导式教学,促进知识“渐进式”内化--以“解决问题的策略”为例

范导式教学提出的“创造性应用”理念,是指学习者能够在真实性情境中,灵活运用已有知识经验或技能等完成具体的探究任务或所需要解决的问题.小学数学教师应基于范导式教学法为学生创设更多的、趣味化的学习情境,促使学生能够在实践应用与探索活动中完成知识的渐进式内化,为提高其解决问题能力、发展数学素养奠定基础.文章阐述了范导式教学法的内涵与价值,详细阐述了范导式教学法在小学数学教学中的应用策略,以期为促进学生数学素养发展提供更多的参考.

顺应每个学生的“逻辑世界”——小学数学个性化教学策略微探

个性化教学能够最大程度地发挥每个学生的潜力,提高学生的学习效果和学科兴趣。因此,在小学数学教学中,实施个性化教学策略变得至关重要。本文将探讨个性化教学在小学数学教学中的重要性,分析目前小学数学教学的现状,并给出具体的个性化教学策略,旨在更好地满足每个学生的需求,提高小学数学教育的质量。