用心敲开写字教学的大门

写字是现代人学习、生活的一项基本能力,在小学低中年级学生的能力培养中尤为重要。文章通过分析汉字的基本构造特点与书写规律,结合小学生的认知特点,提出从培养兴趣、优化教学、遵循规律、重视指导、养成习惯、营造氛围等方面,全面提高学生的写字能力,以弘扬祖国传统文化。

在学生参与的方法上下功夫

实施新课程改革以来,对＂语言交际＂能力的要求越来越高。而＂口语交际＂是九年义务教育语文课程的重要内容,正确把握＂口语交际＂的目标和内容,研究＂口语交际＂的教学方法,对贯彻落实《语文新课程标准》,全面提高学生的语文素养意义重大。

“大语文”教学离不开信息化

语文教育落实在人文教育上最基本的两项任务是：“给学生的生命一种亮色，在青少年时期一定要为对真善美的追求打底子”，“让学生领略中国语言文字的美”。要完成这两项任务，就必须走大语文学习之路：—是课堂上针对课本的语文学习；二是课外阅读和课外活动中的语文学习；

在语文学习活动中培养诚信价值观

"爱国、敬业、诚信、友善"是社会主义核心价值观中公民个人层面的价值准则,也是每一个中国人不懈努力和奋斗的方向。"诚信"作为一种传统的道德观,具有内生外化的结构和效应,是社会主义核心价值观的基础,更是实现中国梦的伦理基础和价值保障。"人无信不立""言必行,行必果""火心要空,人心要实"等许多名言都告诉我们:只有诚信,才是走向成功的通行证。

养心定悸颗粒联合化疗治疗多发性骨髓瘤患者临床效果观察

目的探讨养心定悸颗粒联合化疗治疗多发性骨髓瘤患者的临床效果。方法选取张家口市第一医院自2021年8月至2023年8月收治的92例多发性骨髓瘤患者为研究对象。采用随机数字表法将患者分为A组与B组,每组各46例。A组患者采用硼替佐米+来那度胺+地塞米松(VRD)化疗方案,B组患者采用养心定悸颗粒联合VRD化疗方案。两组患者均治疗3个月。比较两组患者的临床疗效。分别于治疗前、治疗后3个月,记录并比较两组患者美国东部肿瘤协作组(ECOG)体力状况评分、生活质量综合评定问卷74(GQOLI-74)评分、免疫功能(CD3^(+)、CD4^(+)、CD8^(+)、CD4^(+)/CD8^(+))、炎症因子[白细胞介素6(IL-6)、白细胞介素17(IL-17)、转化生长因子β(TGF-β)]水平。记录两组患者不良反应发生情况。结果B组患者治疗的总有效率为89.13%(41/46),高于A组的71.74%(33/46),差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,B组患者ECOG体力状况评分、CD8^(+)、IL-6、IL-17、TGF-β均低于A组,GQOLI-74评分、CD3^(+)、CD4^(+)、CD4^(+)/CD8^(+)均高于A组,差异均有统计学意义(P<0.05)。B组患者感染、消化道反应、周围神经病变发生率均低于A组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论养心定悸颗粒联合VRD化疗方案治疗多发性骨髓瘤患者可提高治疗效果,改善免疫功能,降低炎症因子水平,减轻化疗不良反应,增加化疗耐受性。