问题导向视角下“空巢青年”的形成机理、发展问题与解决策略

随着社会的快速发展,前往中心城市打拼的青年数量日益增长。在当今时代背景下,城市单身独居青年被冠以“空巢青年”的称号,其具体发展特征可以从生活状态、情感需求、价值目标3个层次进行解读。其形成机理可以从城市化的不断演进、青年自我意识的觉醒、传统家庭婚恋观的变革以及传统家庭文化观念的式微等方面进行探究,其引发的社会问题可以从社会生育率下降、城市空间挤压、网络虚拟亲密关系衍生发展以及就业压力上升等角度进行探索。因此,运用问题导向思维引导“空巢青年”正向发展需发挥社会与政府的协调联动作用,激发青年自身发展的积极因素,引导青年群体转变空巢观念,提升青年群体对居住城市的归属感与认同感显得至关重要。

大数据融入职业教育的价值、困境与实践路径

在数据时代的背景下,职业教育依托大数据系统性、预判性与动态性分析优势展现出整体性、实效性、科学性的教育特质。高技能人才是我国从“制造大国”向“制造强国”转变的重要支撑。依托大数据技术加强对技术技能人才的思想引导是当前职业教育主要任务。但囿于数据收集与应用能力不足、认知方式与育人形式固化、信息泄露与运行乏力等方面的困境,要想突破大数据融入人才教育的现实困境,还应从数据育人、精准育人、协同育人三方出发,使数据、思维、技术协同发力,用大数据构建新时代高技术人才职业教育新形式。

大数据时代深化职业教育评价改革的困境与解决策略

大数据时代背景下深化职业教育评价改革是提高职业教育评价机制的实效性、转变职业教育评价方式的主要途径。当前,职业教育评价机制尚未完善,在进行职业教育评价的过程中存在评价机制固化、评价理念落后、评价方式单一等问题,职业教育评价应依托大数据系统性、预判性与动态性分析优势,展现出整体性、实效性、科学性的评价特质,为大数据时代创新职业教育评价模式、完善教育评价机制、提高教师教育评价能力提供有效借鉴。

网络视域下青少年手机使用过度的主要问题及解决路径

探讨网络视域下青少年手机过度使用的解决路径是对当代青少年教育需求的积极回应。目前,手机低龄化现象日趋严重,小屏幕中虚拟构造的网络空间使得青少年逐步沦为数字科技下的附庸品。因此,网络视域下的青少年手机使用教育要以青少年自身发展为中心,以家庭环境、学校教育、法规建设为关键实施路径,力求在具身体验中培养青少年的自律意识。同时,为应对青少年心理多样化需求、手机多样化功能诱导、家庭教育缺位及大众媒体把关不足等一系列的挑战,需发挥好家庭、学校、社会的核心育人作用,争取做到学校、社会配合形成以家庭为中心的“三位一体”的“控瘾作用”。