巧设层层铺垫打造高效课堂

在小学的学习中,语文课占有举足轻重的地位,它承载着把学生培养成具有语文素养的优秀人才的重任。低年级学生刚刚接触语文的学习,更要重点培养他们"读书、积累和感悟"的良好习惯。本文以《咏华山》为例,就教师如何提高语文课堂的效率进行浅议。

变形记

故事梗概:小于和老于是一对父子,小于从幼儿园开始就在学校寄宿,父子俩由于长期缺少交流,产生了代沟。为了消除这种隔阂,两人决定交换角色,体验一天对方的生活。在体验中,老于了解了该如何与儿子相处;小于也体会到了父亲赚钱的不容易。

变旧为新 活用新教材

新教材的使用是今年教育界的一个热点,如何用好新教材也成为教师关注的重点。在解读新教材的过程中,教师要推陈出新,改变传统的教学模式,让课堂变得生动、有趣。本文结合部编一年级语文上册中的《四季》一课谈谈我的做法。

诗之美 练中悟 悟中思

低年级的诗歌占课文篇幅不多，但诗歌中的用词、情感、格式等内容都值得我们再三品悟。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生的个性化行为。”学生要在教师的引领下，品读诗歌，形成自己独特的看法和感受。那如何让诗歌教学真正落到实处、区别于其他文本的教学．是我们教师应该深思的问题。本文即结合苏教版二年级语文上册的《水乡歌》谈谈我的体会。

快乐识字,趣味是关键

《语文课程标准》提出,要"努力建设开放而有活力的语文课程"。学生在语文的学习中,不仅要学得语文知识,还要习得学习语文的方法,提高自身的语文素养。识字课文内容不多,以词串的形式构成,如何让学生在学习韵文的同时积累字词便成了教师的教学重点。本文即以二年级上册《识字6》为例,就教师如何让识字课变得生动、实用进行浅议。

用多种有趣的教学方式让课堂变得生动

楹联--中国的传统文化之一,是写在布、纸上或刻在柱子、木头、竹子上的对偶语句。它们对仗工整,平仄协调,是一字一音的中华语言独特的艺术形式。这些文化瑰宝和语文的学习是密切相关的。那么如何让小学生了解楹联的魅力呢?笔者通过语文教学实践来谈谈如何让学生初识楹联。楹联中的每一个字都有着大乾坤,平仄、词性、字数等,这和语文学习中的古诗有着异曲同工之妙。但这些很深奥的知识如何可以让学生产生兴趣并接受呢?那就是化无形为有形,让那些楹联里的文学知识变成孩子能够理解的事物,一步步激发他们学习的兴趣。

引于路 授之渔——论教师如何发挥主导作用

现在的教育提倡素质教育,素质教育与应试教育不同,前者更强调学生学习的自主性,教师为此承担着把学生培养成主动学习型人才的重任,教师要做好“引路人”的角色,精心设计课程。本文以《这儿真好》为例,就教师如何在课程设计中启迪学生智慧、提高学生综合能力进行探究。

小学剧本阅读教学建议

剧本是一种常见的文学体裁,是戏剧艺术类文艺创作的基础。小学语文教材中有部分剧本阅读,如何做好这类文本的教学启蒙呢?笔者认为可以从剧本的文体特殊性、故事内容的概括和主要人物形象的理解等几个方面开展,在学生心中播下一颗阅读剧本的种子。