核心素养下微视频在小学信息技术教学中的应用探究

义务教育阶段的信息技术学科纲要中明确指出:“信息技术课程旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力,形成与信息社会相适应的良好行为习惯,为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础.”

纵横信息数字化学习课题实验专项研究优秀实验报告节选(二) 让学生的语文信息素养在轻松愉快中快速形成

小学语文素质教育是一个完整的过程，但又是分阶段进行的，每个阶段之间存在着密切的联系，即语文教学存在着整体性、阶段性和连续性。为使高、低两学段能更顺利地交叉进行实验，本学期，课题组负责两学段语文实验的教师定时开展教研，着重抓住低学段与高学段衔接阅读与写作问题作研究，如抽取高、低学段若干学生举办美文阅读活动，让学生自由选择感兴趣的文章快速阅读，然后用纵横码把其感受最深的句子或段落录入，和学习伙伴朗诵美文、

国际盛会荣获关注──纵横信息数字化学习总课题组应邀出席第14届GCCCCE大会活动侧记

“GCCCCE”即“全球华人计算机教育应用大会”，是一个全球“信息与通信科技的教育应用”领域内的华裔学者和教育工作者的学术交流盛会（如图1）。2010年6月1日至5日，应主办方新加坡南洋理工大学邀请，纵横信息数字化学习实验总课题组组织学习参访团出席大会，并应邀在会上作报告。

《数码鼠家的新年Party》教学设计

本课是一节针对初步接触纵横码的低年级学生而设计的应用实验课。把2008年（鼠年）与数字化（纵横码）串联起来，创设以《数码鼠家的新年Party》题的儿童化色彩故事为学习线索，将纵横码中的基础知识融合到新年里的“刷房子”、“贴春联”、“猜灯谜”、“送祝福”等各种趣味性学习场景中。通过形象生动的CAI课件，让学生化为一群数码鼠在其中活泼快乐地认识生字和词组学习，并巩固纵横汉字输入法的知识要点。