师生共读共写模式的思考与实践

师生共读共写属于双向且同步交流的一种形式。在小学语文教学中,倡导师生间的共读共写,不仅可使教师对学生有更好的理解,拉近师生间的距离,还能让学生感知到教师所发挥的榜样力量,有效强化学生的良好阅读写作习惯与能力。基于此,本文从共读编织五彩生活及共写播撒幸福种子两方面出发,概述了小学语文教学中师生共读共写的实践策略,以期用教师的智慧促进学生更好地发展,有效实现教学相长,并达到师生双赢的局面。

农村小学低年级绘本阅读教学策略探析

针对农村小学低年级学生而言,学习资源不足,会一定程度上影响学生的学习效果。鉴于这种状况,农村小学低年级可开展绘本阅读教学,教师需要结合实际情况,探究绘本教学方式的应用战略,在给学生营造一个愉快学习环节的同时,引导学生参与到学习活动中,给学生提供良好的学习体验和感受。本文结合农村小学低年级绘本阅读教学现状,根据学生学习需求和特点,从多方面入手,提出农村小学低年级绘本阅读教学策略。