谈谈初中数学学困生的转化

在教学中,教师经常会碰到这样一些学生:上课注意力不集中,接受力差,反应迟钝,考试常常挂红灯,不能适应正常的教学进程。而对这样的学生,教师如何帮助他们"脱贫致富"呢?本文通过常规课堂教学中初中数学学困生的观察与交流,结合人们对初中数学学困生的研究,就研究对象陈海天与其他同学学习差异的对比、个人的特点以及成为学习困难生的成因分析,探究其心理世界,并对研究对象陈海天的矫治转化做了一些理论和实践的探索。

初中数学有效自主学习的研究与教学

自主学习,即在教师的指导下,学生依不同性别和能力,分为若干小组,为共同完成某一目标或实现共同利益,通过互相帮助、互相交流、互相鼓励,并以集体的成功为评价依据,最终促进学生个体健康发展的学习策略。本文从观察思考、尝试探究、讨论交流、练习巩固、归纳小结等基本环节中,主要列举初一的数学教学实例,来阐述如何组织与实施有效的自主学习。

初中数学问题解决策略摭谈

问题解决是初中数学教学的重要内容,在实际教学中,问题解决能力培养的突破口在于问题解决策略的培养.作为问题解决的前置性条件,问题解决策略可以通过问题解决中引入数学活动来得到培养,教师教学的着力点则在于强化策略运用过程,让学生有效体验,进而形成直觉.

浅谈班主任的谈话技巧与方法

班主任在与学生交流谈话中,必须注意技巧和方法。班主任应正确引导学生,既能让学生敢于说出自己的心里话,又使学生产生一种比较愿意接受的心理状态,这就需要班主任掌握一些谈话技巧。