教育公平视域下高校招生制度的优化与改革

公平是法治的价值追求,教育公平是社会公平的基础。高校自主招生制度因其选拔标准与招生方式的特殊性和政策实施在结果上呈现出高等教育资源向城市和社会中高收入家庭倾斜的现状等原因,受到社会各界关注。相较统招生源而言,自主招生的生源呈现出家庭条件更优越、学业表现更优秀的特点,但也确实选拔出了一批在学业表现及学习奖励中表现更为突出的同学,即自主招生制度存在着受教育权平等性原则与差异性原则的冲突。面对这一现状,当前高校招生制度也应立足于教育公平的视域,不断进行优化与改革。

中国青少年教育期望及其影响因素研究

通过分析“中国教育追踪调查”(CEPS)2012的数据,本文探讨了中国青少年教育期望的差异现状以及差异发生的原因。研究发现,中国青少年教育期望两极分化的现象明显,这种差异与分化和青少年的个体特征、家庭背景和学校环境息息相关:家庭背景好、学习基础扎实、就读重点学校的青少年具有较高的教育期望;家庭背景差、学习基础不好、就读非重点学校的青少年具有较低的教育期望。本研究进一步发现,当前家庭阶层较低的青少年群体,在以“精英教育”为导向的教育体制中日益处于不利地位,这不仅会导致他们丧失学习的兴趣和信心,也是加剧教育不平等的原因之一。

高考冒名顶替受害人学籍恢复的制度与实践分析——以陈春秀高考被冒名顶替事件为对象

近年来多起高等教育受教育权侵权事件曝光,高等教育受教育权的保护受到社会各界的广泛关注。但由于当前我国法治发展所处的阶段特征,因此尚未对高等教育受教育权的保护进行明确具有可操作性的明文规定。面对这一现状,文章以陈春秀高考冒名顶替事件为例,从高等教育的法治发展与高等教育的治理现代化的角度,分析高等教育受教育权的本质是平等,且高等学校学生的学籍是高等学校学生享受高等教育受教育权的身份基础,这一身份的真假、存废均直接影响受教育权的公平实现。要想维护高等教育受教育权平等的实质,必须用法治思维和法治方式推动学籍恢复的制度空间与实践路径。

高等教育平等受教育权属性研究

受教育权是当代社会公民的一项基本权利,也是被国际公约所承认的基本人权。当前,我国正处于高等教育普及化的发展阶段,大众接受高等教育日益成为普遍性社会诉求,但高等教育发展地区不均衡和机会不均等问题依然存在。厘清高等教育平等受教育权属性是确保高等教育受教育权的法律确认与有效保护的前提。基于高等教育受教育权的人权属性,通过辨析与高等教育受教育权的相关概念来多维考察教育公平的内涵,以深入了解和辨析高等教育受教育权。

国际化视角下的高校学生工作探究

全球化与转型期,我国高校学生工作面临新挑战。社会各界围绕人才培养和学生工作管理队伍建设问题,开展了广泛讨论。本文对当前国际高校学生事务管理工作具有典型性和代表性国家的理念和模式、工作内容、人员构成、教育载体等方面,进行对比剖析,审视世界范围内不同地区典型国家高校学生事务管理工作的经验和路径,提供模式参考。

大学生网络使用及社会交往研究述评

随着时代的发展,网络已成为当代大学生学习与生活中重要的组成部分。作为网络的原住民,当代大学生的网络使用的群体规模和所占比例不断上升,在这个背景之下,大学生互联网行为及其对社会交往的影响便受到普遍性关注。本文通过分析大学生网络使用的现状及其对大学生社会交往方面的影响为引导和监管大学生互联网行为、开展大学生网络素养教育提供更加坚实的依据。

高校家庭经济困难学生资助工作的认识与思考

随着我国高校收费制度的改革和居民收入差距拉大,高校家庭经济困难学生人数有所增多.为了帮助解决高校家庭经济困难学生上学难的问题,我国已建立系统的自助体系,但在贫困生认定、助学金有效发放等操作层面还有需要进一步完善的空间,本文通过对高校困难学生资助工作的全过程和重要环节进行梳理,希望为高校自助工作的进一步发展提供参考建议.