转变小学数学“学困生”的策略

我们要客观分析小学数学“学困生”形成的原因;在日常工作中不断探索“学困生”的转化策略尊重“学困生”,帮助学生重拾信心;实施生活化教学,激发学生内动力;锻炼学生的意志,提升自我控制力;优化课堂教学,提升教学效率;落实辅导工作,体现人文关怀,引领小学数学“学困生”走出学习困境.

论小学数学课中的解决问题策略

在小学数学课堂教学中，融入解决问题教学策略，有助于培养学生的问题意识，启迪学生的数学意识，让学生能体会到数学与生活的联系，进而提高对数学的兴趣，并让学生更深刻地体会到数学的价值。对此，笔者指出在数学课堂教学中要引导学生提出问题，创设解决问题情境，开展数学课堂活动，引导学生合作交流，从而真正提升学生思维，提升解题能力。

把握学生心理 提高数学课堂效率

在小学数学教学中,把握好学生心理,就可促进小学数学教学效率的提高。为此,我们就要使提问更具启发性,创设激疑情境和生活情境,实施个性化评价。