期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
凝聚共性 张扬个性 和谐发展
1
作者
钱竹倩
《小学德育》
2005年第21期26-27,共2页
追求有智慧的教育,倡导个性化的学习,促进和谐发展是当今基础教育课程改革的主旋律。新课改中主张个性和谐发展的具体特征是:在发展学生共性的基础上发展个性,使个性拥有更浓厚稳定的根基;在发展某些个性方面的同时带动其它方面的...
追求有智慧的教育,倡导个性化的学习,促进和谐发展是当今基础教育课程改革的主旋律。新课改中主张个性和谐发展的具体特征是:在发展学生共性的基础上发展个性,使个性拥有更浓厚稳定的根基;在发展某些个性方面的同时带动其它方面的发展,使个性具有丰富的内涵。在学校教育中,通过班集体建设,凝聚共性,张扬个性,构建和谐的班集体,对学生长大成人后构建和谐社会有着不可估量的作用。为此,如何促进学生逐步形成集体意识,促进学生个性和谐发展,使其成为情操高尚、意志坚强、:身心健康、有竞争意识和创造能力的人,已成为当今新课改中提高学生整体素质的研究课题。
展开更多
关键词
张扬个性
和谐发展
凝聚
基础教育课程改革
班集体建设
学生个性
发展个性
学校教育
集体意识
原文传递
题名
凝聚共性 张扬个性 和谐发展
1
作者
钱竹倩
机构
浙江嵊州市剡山小学
出处
《小学德育》
2005年第21期26-27,共2页
文摘
追求有智慧的教育,倡导个性化的学习,促进和谐发展是当今基础教育课程改革的主旋律。新课改中主张个性和谐发展的具体特征是:在发展学生共性的基础上发展个性,使个性拥有更浓厚稳定的根基;在发展某些个性方面的同时带动其它方面的发展,使个性具有丰富的内涵。在学校教育中,通过班集体建设,凝聚共性,张扬个性,构建和谐的班集体,对学生长大成人后构建和谐社会有着不可估量的作用。为此,如何促进学生逐步形成集体意识,促进学生个性和谐发展,使其成为情操高尚、意志坚强、:身心健康、有竞争意识和创造能力的人,已成为当今新课改中提高学生整体素质的研究课题。
关键词
张扬个性
和谐发展
凝聚
基础教育课程改革
班集体建设
学生个性
发展个性
学校教育
集体意识
分类号
G422 [文化科学—课程与教学论]
F061.3 [经济管理—政治经济学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
凝聚共性 张扬个性 和谐发展
钱竹倩
《小学德育》
2005
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部